浅谈运用现代教育技术优化数学课堂教学。一、运用多媒体引入新课，激发学习兴趣。俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如：一位教师在讲《分数的基本性质》时，这样创设情境瞧！今天谁也来到了我们的课堂？接着播放唐僧师徒西天取经的动画故事。有一天，烈日似火，孙悟空说：“我去取点东西来解解渴！”，不一会儿，孙悟空找回了四个大西瓜，他想戏弄以下猪八戒，说：“师傅吃一个，我们几个人分着吃吧！”说完，孙悟空把第一个西瓜平均分成两份，说：“八戒，你吃一块吧。”；接着孙悟空又把第二个西瓜平均分成四份，说：“沙和尚，你吃两块吧。”；最后，他把最后一个西瓜平均分成八份，说：“我就吃四块吧。”。八戒一听，顿时跳了起来，说：“不行，猴哥吃得最多，我吃得最少。”同学们，你们说八戒说得对吗？学生有的说对，有的说不对，到底八戒说得对不对，学了这节课你就会明白了。这样，生动有趣的故事，栩栩如生的人物配上熟悉的声音和美妙的音乐，一下子把学生的注意力集中了起来，唤起了学生的学习热情，使学生很快进入学习状态。二、运用多媒体再现生活，体会数学乐趣。数学来源于生活，又运用于生活，脱离了生活的学习，将变成无源之水、无本之木。将生活中的一些现象和实际问题通过多媒体展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。如：《时、分》、
f《24时记时》、《元角分》等教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。如学习24时记时法，为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我先摄取了学生的几组生活画面，扫描进电脑，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停地转动。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚。三、运用多媒体呈现过程，降低学习难度。数学概念、定义、公式等知识都比较抽象，这给小学生的理解、掌握带来一定的困难。运用多媒体动态演示，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实r