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语言学在英语教学中的运用
作者：杨晓丽来源：《现代商贸工业》2014年第06期
摘要：英语语言学作为一门独立的学科，是针对英语专业高年级学生才开设的一门课程，而且其以难著称。探讨语音学、音系学、语义学等语言学原理在英语教学中的运用。关键词：英语语言学；英语教学；音标；音节；语义中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2014）06014301科学的、系统的、切合语言实际的教学方法能让学生学的轻松，并且对英语产生浓厚的兴趣；反之，背离语言实质的死记硬背、翻译式英语教学法给学生带来的不仅仅是沉重的负担，更是扼杀了学生学习英语的兴趣。合理教授能达到事半功倍的效果。1语音学、音系学与英语音标教学音标作为口语和听力的工具，在英语的学习中至关重要。音系学的研究结果表明，单词的构成是以音节为单位，不断组成新词的过程。单音节词、双音节词最早出现在口语里。随着社会发展，多音节词也越来越多。双音节词相比，多音节词难读、难写、难记。我们可以通过以下几步来迅速掌握它们的发音。11音节核的标记一般来说，除了元音字母或者字组能构成音节核外，还有辅音字母的y、l、m、
等也能构成音节。因此我们在多音节单词的划分过程中要以音节核为中心做出标记：用数字即可，有几个音节核就用相对应的数字标出来。但是词尾的元音字母e一般不构成音节，我们在划分音节的时候不考虑词尾的e，如rese
tme
t中有三个元音字母e，分别用1、2、3对它们进行标记。又如，observa
ce中的o，er，a应分别标记。
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12音节头和音节尾的标记在划分了音节核后，对音节头和音节尾的划分尤为重要。因为并不是所有音节都有音节头或音节尾，一般的规律是：先满足后一个音节的音节头，然后考虑前一个音节的音节尾。121两个音节核之间只有一个辅音字母的划分方法以元音为中心，如果两个元音字母或字组之间只有一个辅音字母，一般来说这个辅音字母是第二个元音的音节头。比如：rese
t这个词的辅音字母s应该属于第二个音节的，作为第二个音节的音节头。122两个音节核之间有两个辅音字母的划分方法以元音为中心，如果两个元音之间有两个辅音字母，音节就是在辅音字母之间一分为二，第一个辅音字母是第一个音节的音节尾，第二个辅音字母是第二个音节的音节头。比如：demo
stratio
的第二个音节和第三个音节应该在
、s两个辅音字母之间分开。123两个音节核之间有多个辅音字母的划分方法r