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浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设
作者：王爱红来源：《赢未来》2018年第04期
摘要：数学作为一门基础性学科对学生的思维发育有很大促进作用。长期以来，小学教育中数学一直占有很重要的地位，教师及学生都很重视数学。在新课标背景下，传统数学课堂教学模式已经不能满足当下教育的需求，要想全面提高小学数学教学水平只能应用新型教学方法，情景教学法应运而生。通过情景教学可以提高学生的学习积极性，让小学数学课堂更具效率。情景教学在我国发展尚处于开始阶段，需要教育工作者不断努力才能得到更好的教学效果。
关键词：小学数学；有效情境；创设
课堂情境创设是指在一定情境下所进行的教学活动，借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。在小学数学课堂教学中，学生是学习的主体，教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生学习的积极性。在课堂上创设一个轻松、愉快、生动的教学情境，能使学生不由自主地进入角色，积极主动地参与活动，全身心地投入学习。下面笔者结合自己的教学实践谈一些粗浅的做法和体会。
1创设小学数学情境课堂的必要性
教师从课堂教学的目标和内容出发，有目的性地创设课堂情境，是数学课堂教学的需要。大量实践教学证明，将情境教学与数学相结合，可以更加有效地帮助小学生对数学知识技能进行理解和掌握，解决实际生活中的问题，感受到数学中的魅力所在，还可以让学生体验到教学过程中的三维目标和数学知识的发现及形成过程，最大程度地激发学生对数学的学习兴趣和求知欲。
第一，情境创设教学是符合并激发学生内在学习需要，是学生在身临其境中自发学习的需要。
第二，情境创设教学能使学生依靠自己的知识和经验体会到数学学习过程。
第三，小学数学教学的目的是为了让学生更好地解决生活中遇到的问题，情境创设教学是为解决数学知识点、数学与生活间的联系，提供了有效的方式。
第四，情境创设教学可以弥补传统教学模式中重知识轻能力的弊端，是培养学生人文情感与态度的需要。
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2创设有效情境策略
21创设情景要注重实用性
如今，随着多媒体技术在课堂教学中的使用，使得一些抽象的难以理解的内容，很轻松就能得到解决。多媒体具有声形并茂的独特优势，悦耳的声音能够取悦学生的听的感受，优r