非金属及其化合物教案一、课前培训：课前培训：
1、目的：指导展示和点评的技巧，让学生明确具体展示的分工和展示的要求。2、要求：1针对导学案的批阅情况，特别指导好Ｂ层、Ｃ层的展示和点评的技巧，确定展示点评的人员，原则上Ｃ层展示，Ｂ层点评。2展示的指导。利用课间或晚上自习，组织展示点评人员研究和指导，规范展示的技巧，提出展示的要求和准备展示的内容。
二、教学目标
1、能列举硅元素的单质及其常见化合物的物理性质；知道二氧化硅与氧化钙、氢氧化钠溶液及氢氟酸的反应，了解硅及其化合物在材料领域中的应用。2、能说出氯气的主要物理性质；了解氯气的化学性质（与金属、水、碱的反应）。2、能列举出氮、硫元素的单质及其常见化合物的物理性质；了解一氧化氮、二氧化氮、二氧化硫的性质（与氧气和水的反应）；了解氨气（与水、酸反应）、铵盐的性质以及氨气的实验室制法，能运用相关知识分析简单的环境问题。3、能通过实验认识硝酸和浓硫酸的物理性质和主要化学性质；了解酸雨的形成、危害及其防治的方法。5、以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。【教学重点、难点】教学重点、难点】1、硅、氯、氮、硫等非金属单质的化学性质2、一氧化氮、二氧化氮、二氧化硫的性质（与氧气和水的反应）3、氨气（与水、酸反应）、铵盐的性质以及氨气的实验室制法4、硝酸和浓硫酸的物理性质和主要化学性质
三、导学案情况分析
优秀同学赵健根霞刘倩王佳星郑娇王国栋韩改琴席国鸣张壮壮梁艳妃杨晓
文艳如
武梦瑶高琪珉任艳丽李超一组二组五组七组九组
赵钦胜王晶
优秀小组存在问题：1
方程式不熟练，物质性质记忆不准确
2学生对基础知识的应用不够灵活：
1
f3不规范现象也很严重
四、课堂环节设计：课堂环节设计：
环节一：方程式书写竞赛规则环节1以小组为单位，展开竞赛。2规定时间内完成指定方程式的书写。3小组交换判阅，每个方程式一分，不平、沉淀及气体符号不写、无条件、化学式错误均不给分。4各小组长迅速将所判小组组均分写于黑板指定位置环节环节二小组合作，讨论探究（5分钟）【讨论目标】导学案P3思考、P4思考及硫酸性质、P5硝酸性质、及导学案所选习题【讨论要求】组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论；安排好A帮B，B帮C。A层拓展，B层全部掌握，C全部掌握基础r