课题学习目标
学情分析
维护生态平衡
课型
新授
课时
共1课时第1课时
科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡
和谐的整体,即生态系统。
过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原
因进行分析。
情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。
重点难点:认识到维护生态平衡的重要性。应用分析推
理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
易混、易错点:从花丛到生态瓶再到沙尘暴从小生态和模拟
生态扩展到大自然的正生态。
学生认知基础:
时间分配学15讲5练20
教法与学法自主探究当堂练习检测评价实验法讨论法
教学准备
学生活动
一、回顾知识,引入新课:
教师助学
课后改进
1、提问:如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢?
1、举例说明食物链、食物网、生态
群落的含义。
二、草原的生态平衡:
1、现在让我们以草原为
f例来研究有关生态系
统的平衡问题。草原
上常见的生物有鹰、
兔和草,那么,这三
种生物之间的食物链
是怎样呢?
1、画出食物链图
2、小组讨论设想一下:
(1)如果鹰少了,会发生什么现
象?
(2)如果兔少了,会发生什么现
象?
(3)如果草少了,会发生什么现
象?
3、组内发表意见。
4、小组汇报
2、归纳小结。
3、组内讨论人类的哪些行为会造成
鹰、兔或者草减少呢?在书19面表示出
来。
3、可启发;为了经济发
展,人们会采取哪些手
4、小组讨论
段。
5、小组汇报
4、归纳小结
三、是什么引起了沙尘暴:1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。
1、进行适当的补充。1、组内讨论草原生态系统失衡的原因。
2、引导学生分析,提示:(1)人类的哪些行为引
f起草原生态系统失衡?
(2)这些行为的后
果是什么?
(3)最终结果是什
么?
2、小组汇报
3、小结:生态系统
配合发展是不十分不易
的,人类的许多行为都在
破坏着大自然的生态平
衡。
3、拓展:深入分析一下目前许多的做
法,并讨论为了保护生态平衡我们可
以做些什么。
一、布置作业
课后反思
《维护生态平衡》教案教科版教案4
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