④引发学生对探究结果进行描述，适时激励。（3）阅读“小资料”，让学生讨论问题学生思考，分析思考并猜测其影响因素选择仪器，利用合理的方法设计实验方案学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告交流，分析，评估交流，发表自己的见解培养学生的分析能力从生活中的现象入手，培养兴趣避免盲目操作产生消极心理组内角色分工要明确，从物理走向生活，培养学生分析实际问题的能力3重力势能（1）重力势能的定义课件展示图片：地面上的大石头和高山上的大石头，让学生体会感觉，引入重力势能的定义【百度网页】httpwwwdoci
comp535186674html（2）探究：影响重力势能大小的因素①课件展示：木锤和打桩机的重锤，引导学生猜想影响重力势能大小的因素。②让学生利用身边的小物品设计实验，要注意采取什么研究方法，怎么比较重力势能的大小。③教师巡视指导。④引发学生对探究结果进行描述，适时激励。（3）让学生阅读《高空坠物再次敲响警钟》的报导，提高学生的安全意识【百度网页】httpwwwdoci
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f学生从生活经验中体会到被举高的物体具有能量。让学生体会到重力势能有大小之分，并做出猜想选择仪器，利用合理的方法设计实验方案学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告交流，分析，评估学生阅读从生活走向物理组内角色分工要明确培养学生实验探究能力。让学生养成与人共处、协作学习的习惯。从物理走向生活4弹性势能让学生阅读教材，找出弹性势能的定义，用课件展示几个具有弹性势能的例子。学生阅读，思考培养学生的自学能力三、课堂小结由学生畅谈本节课的收获。（相互间交流、补充，培养学生对所学知识反思的意识）
四、随堂检测1下列物体具有何种形式的机械能升空的火箭正在下落的雨滴被拉长的橡皮筋2一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能______。填“变大”或“变小”3唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的能4物体沿斜面匀速下滑，物体的A．动能增加，势能减小B．动能、势能都减小C．动能不变，势能减小D．动能、势能都增加5在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中让三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击陷入沙坑中如图所示在此实验中我们是通过观察来比较各铁块重力势能的大小若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系是hAhB若A、C两r