，将某一类人物行
为共同点结合起来，按照主题的要求，把一些人的事迹当作大家的事迹来写，会有很好的效果。
例、常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾
病殊死斗争，我们才咒骂病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才会正视
社会上的毒瘤……
2、以喻代例飞扬文采
当你觉得论据“踏破铁鞋无觅处”的时候，不妨以比喻来代替事例作为论据使用，用高超
的语言技巧来征服阅卷老师。
例、也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与
狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹
来时，它依然飘落，告别那片美好的世界，成全明年即将萌发的新芽……
3、现身说法置身其中
当我们无论据或无好的论据时，不妨从“我”身上挖掘素材。因为“我”在某种程度上就
是这个纷纭复杂的世界的一个缩影，一个了望千变万化的社会的“窗口”，一个洞察社会错综交
织的现象的“平台”，一个容纳宇宙万象的“细胞”。将自己这个活生生的人拿来作为说理的材
料，我的经历也就反映了这个事理的脉络走向。
同时，当我进入到说理的内里后，我们的文字就具备了一种令读者信赖的真实。我们在
说事的过程中也就与读者建构了对话与共鸣的亲和力。当然，我的进入不是随意的，而要充分
考虑我的行为是否与话题给定的内涵的意旨很好地统合起来。
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f课堂训练：1以“熟悉”为话题，自定立意，就一个分论点写一段200字左右的论述文字。2针对自己的问题，修改以往作文的论述片段。要掌握常规的事例分析方法
在掌握了基本的行文结构后，具体到每一段话如何展开，最好的方法就是：以事例论据为基础，综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析。例1、《耐住寂寞》
康德是德国的闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上，远离尘嚣，没有接受任何媒体的吹捧，没有参加过什么名流聚会，没有什么领导接见的风光，他在寂寞之中领悟、思考、探索天地的哲理，路不断地在寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把时间、精力都用于出名和享受世俗的热闹上，他的一生可能会“丰富”些，但是，他能成为德国古典哲学的宗师吗？例2、《学会悦纳自己》
学会悦纳自己，才能让快乐的空气灌满乘帆。林肯很丑，众所周知；林肯很伟大，这也是众所周知。他虽丑，但他很乐观，总是学会悦纳自己的缺点，以致他名留千古。邰丽华虽失r