十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说，最后终于成为全希腊最有名气的大演说家。”
这段话中的第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说其“勤”补了“拙”，取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点所限定的要素，因此能有力的证明了论点。例、古代有个名叫陈占之的人，他的天资不大聪明，读书每次只能背诵50个字。然而由于他锲而不舍，持之以恒的每日积累，终于成了一个博学之士。貌合神离，材料表面上照应了论点，但第二句侧重点是“锲而不舍”“持之以恒”的精神，没有注意突出强调“勤”或者“勤”补了“拙”，实际上是暗中转移了论点。例文一：“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒范仲淹两岁丧父随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生
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f活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。
可见贫困也是一笔财富。
论点：贫困也是一笔财富
优点：观点明确，论据丰富
缺点：“观点＋论据”格局，论点和论据之间互相脱离，两
者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论
点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不
足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
论点：贫困也是一笔财富
这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的
土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。
由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，
越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？
（二）叙例根据论点需要，进行定向叙述
“叙例”时：裁剪挖掘增补（增补一些与论点相近甚至相同的词句，使材料和观点的统一性
更明确）
例：《列子响遏行云》：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于
郊衢qú，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
论点一：凡事不能走极端。
古时候，薛谭向秦青学唱歌，尚未学到老师的技艺便要回家。后来，他听了老师为自己送
行时唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不仅不走了，而且终生不说回家。因此可见，薛
谭所犯的错误就是爱走极端。
论点二：身教重于言教。
薛谭跟秦青学唱歌r