导等关键应用带动学生空间，通过家校沟通、家长学校等关键应用联通家长空间，实现教与学、教与教、学与学全面互动，促进教学方式与学习方式的变革。
职业教育：以校企协作为重点，通过网络学习空间提供校企共享信息服务，创新仿真实训资源应用模式，支持职业院校进行企业引入、设备共享、技术推广、岗位承包、校企共训、顶岗实习、培训移植等活动，推动专业教学紧贴生产实际，支撑企业参与职业院校教学诊断和改进工作，支撑企业能工巧匠、业务骨干到职业院校兼职，深入推进集团化办学和校企协同育人，创新校企合作人才培养模式，提高校企合作成效。
高等教育：以基于IT的混合式学习模式创新为抓手，大力推动在线教学与学习，引入“翻转课堂”等新思路新方式，运用研究性、探究式等教学方式，推动教学工作从以教师、讲授为主体向以学生、学习为主体转变，提高高等教育教学质量建立科学合理的学生综合性评价体系，建设学生学习过程数据库，支持以学生学习与发展成效为核心的教育质量评
f价，激发学生的学习积极性、主动性、创造性。
教育管理信息化：以强化管理信息系统对教育教学过程的支撑为着力点，以云模式大力推动学校管理信息系统建设，加强教育管理信息化应用，推动信息系统与教育教学的深度融合，促进教育教学管理模式创新实现教育基础数据“伴随式收集”和全国互通共享，利用系统和数据开展业务管理、决策支持、监测监管、评估评价和公共服务，提高教育管理信息化服务能力和水平。
4加强督导
教育信息化是教育现代化的必要条件与重要标志，已纳入我国教育现代化核心指标，成为我国教育现代化的战略选择。当前，以促进信息技术与教育教学融合为核心理念，形成了从顶层设计到重点工作的推进思路。良好的规划只有真正落地实施才能够发挥作用，因此，加强教育督导工作，形成制度化的评估机制，将教育信息化建设与应用情况、网络安全与信息化协调发展情况、以及教育信息化体制机制落实情况纳入各级政府部门年度督导工作内容和学校办学评估指标体系，促使各级教育行政部门和学校高度重视教育信息化相关工作，形成教育信息化建设与应用的良好局面。
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