农村初中英语写作教学现状及对策的探索摘要：随着社会经济的发展，英语的写作教学也越来越重要，对英语的表达能力和写作能力的要求也在不断提高。但在农村英语教学中，写作一直令师生感到棘手的问题。因而如何在有限的时间内采取有效的方法策略快速提高学生的写作水平是每位英语教师及学生亟待解决的问题。本文针对现状，从提高教师素养、加强写作训练和指导等方面进行了探讨。关键词：初中英语英语教学写作教学作文现状方法策略英语写作是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，也是当前中学英语教学中一项重要的任务，它是对学生的语言基础知识、语言组织能力及书写能力的考查训练。然而，农村学生对英语写作总是持一种畏惧无奈的心理。这是因为学生存在词汇贫乏、语法概念模糊、病句相当多、受母语表达的干扰、从句使用不当等基本功不扎实的现象。因此教师有必要分析中学生的英语写作现状，深入探讨当前中学英语写作教学中存在的问题并结合实际教学提出解决问题。一、农村初中英语写作教学现状作为从事农村初中教学多年的教师，我发现当前农村中学英语写作教学存在一些问题。（一）教师自身素质的影响。长期以来，许多教师忙于知识点、语法的讲授，忽视了对写作教学深层次研究。大多数教师对写作评价不够完善、对写作教学缺乏
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f信心等因素导致了教师对写作专项训练的指导不够理想，很少有教师能基于写作特点和学生写作能力现状制定一套完整的英语写作教学计划。
（二）教学条件的限制。由于农村初中绝少有外教，除教材和影视作品以外，没有更多的途径了解英语国家的文化，加上平时语言环境的缺乏和课堂训练方式的局限，学生在书面表达时，往往按汉语思维模式进行书面表达，从而写出许多“中国式英语”。（三）缺乏语言环境。农村学校英语教学环境较差学生在农村几乎没有理想的学英语的环境，在小学阶段大多学生都以方言为主在农村小学因英语教师紧缺部分学校无法开设英语课，即使有些学校开设英语课，也不很正规导致小学、初中英语衔接出现问题学生基础参差不齐在听、说、读、写教学中很难完成新课标规定的预计的教学目标书面表达也是较为突出的问题之一。除了在课堂上有限的书面表达练习英语书面表达练习在课外几乎是零。二、出现这些问题的原因（一）教师自身因素。在日常教学中，教师的写作教学方法和指导方法是影响学生写作能力的主要原因，如：①写作教学中师生互动不强，写作教学的内容或r