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新课改对小学语文教师的要求
作者：杨来娣来源：《新一代》2013年第11期
摘要：新课程改革对教师的提出了新的要求，对教师而言，这既是机遇，又是挑战。教师的发展水平在某种程度上决定了教育改革的成败，教师只有从新课改的理念出发，不断更新教育观念，寻求新的教育方式，不断探索自身的多元化发展，才能促进教育教学的发展。
关键词：新课改；小学语文；教师
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：10032851（2013）11014001
新课改使小学语文教学迎来了一场深刻的教学革命，小学语文教师只有提高自身素质，不断提高教育教学质量来适应新课改的需要。小学语文教师要着眼与于小学生的个性养成和习惯培养上，要使小学生热爱生活，学会自主学习。小学语文教师不仅要有精神的专业知识，明确的教育教学目标，还要有高度的责任感，以及不断完善的教育教学素质和个人素质。
一、更新教育观念，提升人文素养
新课改精神的体现之一就是教师教育教学水平的提高，而教师教育教学水平的提高关键就是不断更新教育教学观念，新课改理念的形成是基于许多新的观念基础上的，因此教师能否及时的更新教育教学观念，是其人文素质和教育教学能力提高的关键。
首先，教师要树立民主平等的师生观。这是教育的关键所在，新课改提倡“一切为了学生，为了学生的一切”，这就要求我们的小学语文教师在教育教学中尊重和关爱每一位学生，从每一位学生的现实出发，尊重学生的个性发展。新课改要求教师与学生的地位是平等的，教育教学中要以生为本，尊重学生的发言权。其次，要树立现代的课程观。要弄清课程、教材、教科书、教学四者之间的关系，现代的课程观要求教师对教材透彻的理解，系统的把握，对课程理念的内涵及外延分析透彻，以教学为目标研究教科书，正确把握这几者之间的关系，根据教育理念树立不断更新的课程观。最后，教师要不断的提升人文素养。教师要不断地提升自身修养，树立自我发展的意识，要不断的开阔自己的视野，使教学承载大量的社会、历史、文化及自然科学知识，融汇古今，贯通中西，使教师的个人素养和个人魅力达到提高。
二、灵活运用现代化的教学手段
小学语文教师面对的是一群可塑性很强的小学生，他们的年龄特征决定了单一的教学手段和方法不能吸引他们，加之这个年龄阶段的学生好动，思维活跃，这就要求教师要灵活的运用现代化的教学手段来实现教育教学目标，达到教学与育人的完美结合。
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