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烛之武退秦师课堂实录（第二课时）
师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：请坐！同学们，上节课我们已经学习了《烛之武退秦师》的第一课时，今天我们一起学习第二课时，首先我们一起来看一下本节课的教学目标（幻灯片展示）。教学目标：
1复习巩固文言基础知识2分析烛之武的语言技巧师：下面，我们先来检测一下复习情况，完成第一个学习目标（幻灯片展示：字、词、句等文言文常识内容练习题）。（时间：10分钟，采用抢答小组积分形式。）温故知新1解释粗体字的活用现象晋军函陵，秦军南越国以鄙远与郑人盟既东封郑，又欲肆其西封夜缒而出2指出下列句子的句式特点
f以其无礼于晋。夫晋，何厌之有？是寡人之过也。晋军函陵，秦军南。3翻译：
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（生抢答过程，略。）师：看来大家都有很好的复习，老师真心为你们感到高兴。大文学家苏轼说过这样一句话：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。由此可知诵读是理解的基础，因此，我们尝试用诵读来带动理解，务必要读出感情。《烛之武退秦师》这个故事呢，非常的精彩，人物形象鲜明，让人印象深刻。我们可以用分角色朗读的办法来诵读这篇文章，在读的过程中注意揣摩人物的心理。本文共需要几个角色？生：（齐答）：共需要旁5个角色。师：分别是？生：旁白、佚之狐、郑伯、秦伯、晋文公。师：下面给出3分钟时间，让各小组成员自由搭配朗诵。（学生自由配合朗读）师：哪一组准备好了？生：我们、我们。。。。。（学生分角色朗诵）
f师：刚才这组同学在朗读的时候，有这样一句话：国危矣，若使烛之武退秦师，师必退。“危”字有没有感受到危急的感情？生：有一点点，不太明显。（师展示幻灯片，故事背景图，直观感受紧张局势。生自由朗读“国危矣”揣摩感受“危”重音、“矣”长音。）
师：下面再来一组同学试试，好不好？生：好。（学生分角色朗诵）师：“师必退”这句，重音在“必”为何？生1：体现佚之狐对烛之武的信任。生2：侧面表现烛之武确实有才华。师：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”这句包含什么样的感情呢？
f（师幻灯片展示烛之武个人信息）烛之武其人：
“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，至朝堂之上，“左右莫不含笑”。（明）冯梦龙《东周列国志》圉yǔ正，三朝老臣，不得升官，须发r