第一段。
交流后出示板书：老实、贪玩、尽职
学生从课文中找到相关词语
胆小、勇猛
4．运用中心句归纳段意。（1）温习学过的中心句归纳段意法。
积极表述中心句法归纳段意的方法
培养学生提炼概括的能力
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。5．朗读第一段。
1．读文章第二段，思考句子间是什么关系？默读课文，思考
（总分总）
三、落实训练目标
2．用“中心句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱
先总结再交流
教给学生读书的方法
（板书：淘气）
3．齐读第二段
1、什么样的段落可以使用“中心句法”归纳段同桌交流，试说出“中心句法”的主要方法
意？怎样使用“中心句法”归纳段意？
四、总结并朗读全文
（有总起句、中心句、总结句的段落可以使用“中心句法”归纳段意，先找到中心句，然后进行整理归纳）
及时记录笔记
指导学生学会思考，学会运用养成记笔记的习惯并学会总结
2、有感情地朗读课文。
五、布置作业
①熟读课文，②默写词语。
大时古怪猫：
老实胆小
贪玩勇猛
尽职
板书设计
小时淘气玩耍跌倒
学生学习活动评价设计
f1主动参与的时间长，积极进行自主探究、动手操作、合作学习。2通过认真观察，能够主动发现并提出问题，并能够有条理地进行表述。3善于倾听，并能够在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4善于思考，能提出解决问题的方法，表达自己的见解。5积极参与小组活动，主动与同学合作交流，并能够切实解决问题或产生新认知。
教学反思
《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。我这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情，以及“猫和人”的和谐情趣。如学习第二节时，让学生联系上下文理解词语，并通过朗读并结合生活体验，深化对“蹭”的感受，体会“人和猫”的和谐情趣。接下来朗读成了体会情感的主要手段，通过自由朗读第四节，让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟人化的写法。在这节教学过程中还是存在着一些缺陷：首先，教学语言不精炼，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然r