助精神和广阔的胸怀。诸如此类
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就根本原因来说都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。笔者认为政治课教学目标除以上内容外还应该至少包含以下两个方面让学生把所学知识转化为自己的观点、信念转化成自己的世界观和方法论培养学生养成符合共产主义思想和道德标准
的良好行为习惯。总括起来讲不但要让学生学知识还要教会学生用知识让他们面对纷繁复杂的现实生活能用自己目光去发现用自己的头脑去思索用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变使政治课从知识型向实践型转化唯有这样才能保证教学改革的成功才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。
2政治课必须改革教学方法
传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟不留给学生充分的主动学习时间。其实这种陈旧的教学方法远不象现象上表现出来的那样简单它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用重知识灌输、轻养成教育重群体教育、轻个体教育重课堂教育、轻社会实践重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。在教学实践中主要采取了以下几点作法。
首先要求真钻进教材跳出教材。结合教科书的内容有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例使书本中抽
象的理论知识与生动形象事例相结合。‘这样学生不仅接受所学知识而且也加深对知识的理解。
其次要求善贴近学生走进心灵。在具体教学过程中还要特别重视学生这个主体想方设法让他们活起来动起来。比如在课堂上鼓励学生谈自己生活学习中遇到的问题和困难当众提出来然后发动同学们一起“会诊”从课本中寻找“药方”。许多同学说想不到平日以为枯燥元味的政治课还真这么管用能解决许多实际问题能为人生指明正确的航向一些同学还成了小哲学迷立志将来要当个哲学家。同学们的学习热情空前高涨起来。
第三在教学中要注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中我坚持“因材施教”针对不同生活经历、性格气质的学生进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。就要反复为其讲解量变与质变的辩证关系鼓励他们从点滴做起r