。职业生涯规划部分让大家
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f观看获奖的职业生涯规划大赛作品，思索自己的职业生涯规划。在任务完成和展示过程中，学生学会了自我发现、自我探索和自我反思，学生在成果展示后发现自己的不足并主动提出请求重新完成任务。这种“将讲台交给学生”的教学改革实现了以学生为主导的课堂，完全调动了学生学习的主动性。学生在主动参加活动的过程中，既有助于理论知识的理解，又提高了动手能力和其他综合能力。
在就业指导课程实践部分，我设置各种情境让学生参与课堂。如一份好简历的制作我以毕业班学生王晓丽求职为实例，总结出一份好简历的制作需要遵循一个原则两个根本八个要点，在面试问题巧回答、模拟自我介绍等内容中充分激发了学生的想象力和创新能力，让学生感受到了强烈的课堂参与感，教师充分挖掘了学生的潜能。这种教学方法的运用，收到了理想的教学效果。
2018年上半年第一次讲授《创业基础》课，本门课程考试中平时成绩占百分之三十，期末成绩占百分之七十。本次期末考试采用了撰写创业计划书的方式，由于给了学生一定的准备时间，所以学生提交的创业计划书普遍质量较高，导致学生的期末成绩偏高，今后可以考虑改进考核方式，使其更加科学。在本课程的教学过程中，采用案例分析、小游戏、无领导小组讨论，抢答竞赛等教学方法，运用多媒体教学手段，探讨创业精神的培育，创业者的素质和能力，创业团队
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f管理，发现创业机会，创业项目的来源，认识企业，面对失败，创业计划书的制作等内容，对什么是创业，如何创业，如何利用资源、整合资源等问题有了更为清晰的认识。学生反映课程生动有趣，能调动学生的积极性，信息量大，学到很多创业知识。但是由于教师本身对于创业没有深入的研究，所以不免存在照本宣科、分析不深入等不足。在今后的教学工作中，本人将重点从以下几个方面改进：系统了解创业知识；系统收集创业政策和优惠措施；更加充分地了解研究如何创业，更好地通过平凡人的创业案例分析如何成功创业；分析传统行业和新兴行业创业有何区别，重点探讨适合大学生的创业案例；研究如何更好促使学生学到创业能力而不仅仅是创业知识。
总之在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注意培养学生的能力，结r