浅谈比较思想政治教育学
摘要改革开放以来随着思想政治教育理论研究的深入发展和思想政治教育学科建设的不断推进关于思想政治教育比较的研究在研究对象、研究方法、目标与内容、途径与方法、模式与机制比较以及国别比较等方面取得了丰硕成果。梳理这些成果和进展对于深化思想政治教育理论研究、推进思想政治教育学科建设具有重要意义。
关键词改革开放30年；思想政治教育；比较研究；进展
改革开放以来随着思想政治教育理论研究的深入发展和思想政治教育学科建设的不断推进关于思想政治教育比较研究受到越来越多学者的关注取得了丰硕的成果。梳理这些研究成果可以发现30年来学界关于比较思想政治教育学的研究主要集中在研究对象和研究方法、目标与内容、途径与方法、模式与机制比较以及国别比较研究等方面。
1关于比较思想政治教育学的研究对象
关于比较思想政治教育学的研究对象也就是思想政治教育比较研究“研究什么”的问题学界存有不同的意见。有学者认为比较思想政治教育应是以世界各国的思想政治教育为研究对象以比较为主要方法研究与揭示当代世界各国思想政治教育的一般与特殊规律判明思想政治教育发展的主要因素及其相互关系探索思想政治教育发展趋势的一门教育学科。这一观点在苏崇德主编的《比较思想政治教育学》高等教育出版社1995年版教材之中也有所反映。也有学者认为比较德育是以系统思维和多维比较研究的方法综合研究我国和世界各国的德育揭示各个德育系统的特点及相互关系德育过程的一般规律与特殊规律以及发展趋势探索德育系统化、社会化、科学化、现代化发展的一门教育学科比较德育的研究领域主要包括以下几个方面即关于比较德育研究的理论与实践的发展、关于不同类型德育特征及德育过程的纵横向比较分析研究、关于德育系统的综合教育合力的机制研究、关于我国与其他国家、地区的德育比较分析研究、关于建立有中国特色社会主义德育体系的研究等。也有学者认为所谓比较德育简单说来就是对不同时代、不同国家或地区的德育理论和实践进行比较
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f分析研究找出它们之间的共性与特点从而揭示德育发展的共同规律把握德育发展的趋势。有学者认为比较德育是以比较方法作为主要方法研究当代世界不同国家和地区德育的各种理论和实践问题试图揭示影响它们发展的主要因素和条件找出他们的共同性和差异性探索德育的发展趋势和一般规律从而为改进和加强本国德育提供借鉴。目前比较权威的说法是关于比r