实践策略
(一)提高学校对心理健康教育的审视程度
为了进一步推动学校心理健康教育工作的开展,学校应加强对心理健康教育的审视程度,明确心理健康对于小学生成长与发展的重要意义,将心理健康教育放在日常教育的重要位置上,成立心理健康教育小组,明确心理教师的重要职责,保证心理健康教育的各种经费,设置合理的心理健康教育课程和配备师资力量,保证小学心理健康教育工作的开展。
(二)强化心理健康教师的素质能力
要加强小学生的心理健康教育,还需要有高素质的教师做前提。学校应选择一些心理专业的优秀毕业生进行心理健康教育工作,定期对心理健康教育教师讲行教育培训,掌握心理诊断的方法以及各种软件的应用,并要求心理专家进行教育讲座。学校也应组织心理教师对学校内的典型心理问题进行分析和探究,找出合适的解决方案,提高心理教育的效果。同时,学校也应组织心理教师到医院讲行临床实践,了解心理问题的表现,从而更加有针对性地开展工作。心理教师还应加强自己的职业道德,和蔼地对待每一位进行心理咨询的学生,并为他们保守秘密,使学生更加信任教师,能够将自己的心理问题讲给心理教师听,从而帮助自己解决心理问题。
(三)提高心理咨询室的利用率
目前,很多学校的心理咨询室比较简陋,硬件设施以及环境不完善,对于心理咨询工作的开展有一定的负面影响。为了提高心理健康教育的效果,学校应建立完善的心理咨询室,配备完善的基础设施,改善心理咨询室的环境和氛围,使心理咨询室的环境优雅、舒适,学生在心理咨询室能够放松自己的紧张情绪;配备专业化的心理检测仪器和设备,帮助心理教师判断心理问题。同时,学校的心理咨询室应远离学生聚集的位置,避免学生在进行心理咨询的过程中受到周围学生的偏见,增加学生的心理压力。保证心理咨询室在日常教学时间随意为学生开放,以便满需足学生心理咨询的需要。
(四)营造良好的校园环境氛围
环境对学生的影响是潜移默化的,也是影响学生心理发育的重要因素,学校应为小学生营造良好的校园环境氛围,促进学生心理健康发展。学校应强化自己的精神文化建设,树立正确的学风和校风,教师应转变自己的教育观念,全心全意地为学生服务,为人师表,鼓励学生,
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学生应勤奋好学、尊重师长,实现良好的精神风貌,不给心理问题滋生的空间和土壤,使每一位小学生都能够积极健康的成长。
(五)强化社会以及家庭的积极作用
除了学校要加心理健康的教育外r