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小学生心理健康教育实践之我见
作者：王芳来源：《赢未来》2018年第20期
摘要：小学阶段是学生身心发展的重要时期，他们逐渐成长，渴望独立，但是也由于他们的身心不够成熟，社会阅历少，无法独立，所以小学生是心理问题出现比较多的群体。小学生的心理问题不容忽视，应积极采取措施做好小学生的心理健康教育工作，使小学生能够积极健康的发展，本文就小学生心理健康教育实践策略进行分析和研究。
关键词：小学生；心理健康；教育实践；策略
在小学阶段，学生的心理健康是其成长与发展的前提和基础，如果心理问题不能及时得到有效的解决，就容易影响小学生的健康成长，甚至导致人格出现缺陷
一、小学生心理健康教育存在的问题
（一）对心理教育的审视程度不够
在小学阶段，学校和教师将主要的精力都放到提高学生的学习成绩中，抓文化课、提升教学质量是学校需要做的头等大事，心理健康教育的时间基本没有。学校没有合活的心理健康教育活动，学生的心理问题无处排解，学生不知道方法进行解决，导致很多小学生做出违法乱纪的行为。
（二）心理教师数量不足，质量不高
当前，中小学的心理健康教育的教师数量严重不足，不少心理健康教育的教师都是由学校团委或少先大队等部门的教师兼职，他们没有经过系统化的教育培训，对心理教育方面的知识了解不够透彻，心理咨询的经验不足，技能不高，不利于实现高效的心理健康教育结果。
（三）心理健康教育的方式比较单一
目前，小学阶段的心理健康教育就是教师将心理健康方面的知识灌输给学生，课堂教学的气氛比较沉闷，学生没有学习的趣，心理健康教育课程的开设形式化，无法实现良好的教学效果。心理健康教育课是一门实践性比较强的课，而且具有一定的针对性。但是在实际的小学的心理课堂上，教师只讲一些比较共性的问颗，不能对学生的个别心理问题进行针对性的教学，教学的效果不明显。
（四）错误的认识导致心理咨询室的利用率不高
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社会中的很多人对心理存在问题的人比较歧视，甚至被等同于精神病。这种观念下，即使有学生意识到自己的心理存在问题，也不敢说出来，不敢求助于心理教师，害怕心理教师将自己的情况说出去，影响自己的学习和生活，所以很多学生都选择隐瞒自己的心理问题，心理咨询室中很少看到学生的身影。还有些学校的心理咨询室只是摆设作用，并不对学生开放，设置心理咨询室是为了应付上级的检查。
二、小学生心理健康教育r