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启动LOGO系统,观察自已启动的LOGO系统,并说出你如何启动的,启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方,为什么?与教材上是否有不同的地方,为什么?(如下图)
提示:LOGO系统有许多的版本,如英文版、简体中文版等。2)认识LOGO系统。LOGO系统启动后,上面的窗口是绘图窗口,小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”,它就是小海龟的家。绘图窗口下方的窗口是LOGO系统的命令窗口,里面有一个“?”号,它就是LOGO语言的提示符号,所有的LOGO语言命令都要输入在“?”后面。3)改变窗口外观。布置学生阅读教材P5页。任务三:请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置,并说说看这些操作与我们以前学过的Wi
dows窗口操作有没有不同的地方。窗口操作有没有不同的地方。绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色,你们试一试看能不能改变窗口的颜色?4)退出LOGO系统。时间过得真快,我们也快要下课了,下面就让我们跟小海龟说再见吧,“BYE!,请你阅读教材”P6页内容,尝试与小海龟告别,退出LOGO系统,并说出你是采用哪一种方式退出来的。3小结。本课我们主要是初步认识了小海龟,掌握了LOGO系统的启动与退出方法,并对LOGO系统的窗口有了较详细的了解,特别是又认识了一位新朋友,它就是那只可爱的小海龟。七、课后反思
f第二课小海龟“走队列”
教材分析:教材分析:《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求,结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念,注重对学生综合处理信息能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成,该语言比较适合中小学生心理及年龄特点,能促使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”。学情分析:分析:本课的教学对象为小学六年级学生,该年龄段的学生,注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点,通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中,并给予学生充分的鼓励和肯定,培养学生的自主探究学习习惯。一、教学目标知识目标:1掌握FD、BK、RT、LT四个基本绘图命令。2学r
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