，这是教育过程中最微妙的领域之一。他主张，班主任要充分利用良好的育人环境这种特殊的教育资源，在班级文化建设中起到一个主导者的作用。【1】一个优秀的班主任一定也是优秀的班级文化的“设计师”，但是有些班主任自己很优秀，但不善于借力，什么事情都自己亲力亲为，可惜人只有一个脑袋，两只手，久而久之会产生职业倦怠。这个“设计师”要想一如继往的优秀下去，他的手下必须要有一支优秀的班干部团队，培养和利用这支班干部队伍才能更好地推动班级的文化建设，巩固我们取得的成果。而班主任在与不同的班干部团队合作中会迸发许多灵感，会发现工作中新的亮点，应该说我们在培养这支班干部队伍的同时，班主任自己也在获得成长，也在进步。
培养班干部队伍，首先要让他们理解班级文化建设的精神核心。因为班级精神文化是整个班级文化的核心，班级文化对班级目标的匹配作用也集中体现在班级精神文化上。只有让他们理解他们所在班级文化建设的精神核心，才能让他们以后的工作都围绕着这个核心思想去开展。每个学年的班级文化建设目标可以不同，但是精神核心最好是保持三年不变，这样才能达到持续教育的目的，才能让一种理念深入人心。
班级文化建设的精神核心最好在全班同学共同参与的情况下由班主任和班干部团队一起摸索，研究和总结。例如学校开展的班徽班训设计活动，就应该发动全班同学参展与，但是大家的设计稿交上来之后，该选谁的？怎么选？不能是班主任一个人说了算，独裁的思想是不能得到学生的认同的。最好也不要搞简单的投票选举，投票容易激化同学之间的矛盾，还有，学生的生活经验、认识水平毕竟还不足，所选出来的东西不一定有内涵。这时就需要班主任和班干部一起对这些设计稿件进行筛选，大家在一起工作、讨论的时候其实就是班主任在观察并教给班干部方法的时候。班主任先组织班干部讨论确定我们班的班训，班训在某种程度上代表了班级文化建设的精神核心。经过大家的一番商讨最后确定了“勤奋、拼搏、自信、创新”为我们班的班训。正是经过大家七嘴八舌的议论，班干部们对这四个词有了很深的理解，可以说我们班级文化建设的精神核心已经被我们的
f班干部所接受。接下来，班主任要趁热打铁，指导班干部们根据制定出来的班训，选择最符合这种精神的班徽，或是在原有的基础上进行改动。这就比漫无目的的，只看谁画得漂亮就投票的效果要好得多了。全班同学共同参与，班主任进行指导，班干部们进行决策设计出来的班徽班训r