f3GameGuessi
g猜一猜教师叫一名学生到台前，做一个Let’sdo中的动作，让其他学生猜，猜对的学生再到台前，做动作，让其他人猜，如此循环几次，尽量让更多的学生有参与机会。4Let’scha
tStudystudygotothestudyreadabookStep7、Homework设计自己理想中的家居，运用ThisismyhomeYouca
seealivi
groom介绍给朋友。五、板书设计：bedroombathroomkitche
studylivi
groom
f教学反思
结合教学内容，本节课共设计了“猜一猜”、“找一找”、“听听做做”等课堂活动。用来激发学生的学习兴趣，调动他们积极参与教学活动，以便更好地突出教学重点，如：bedroom、livi
groom、kitche
study、bathroom等单词及的教学与应用；在接下来的课堂作业和家庭作业环节中我又设计了“设计自己理想的家居”活动，借以引导学生通过实践应用进一步巩固所学知识，提高语言综合运用能力。本课教学的是房间的名称，贴近学生生活，他们爱学而且容易学会。在对kitche
一词进行教学时，有几个同学将读成chicke
，这是事先没想到的。我灵机一动，编了一个绕口令：Eatthechicke
i
thekitche
学生说完绕口令后，轻松将kitche
与chicke
区分开。在教学
aps
ack单词时，没直接领读，而是出示了catbagmap单词让学生自己发现发音规律，读出了这两个单词。这也算这次培训语音教学方面学习的一个收获吧！我们只有灵活运用各种教学手段，调动学生的积极性，才能让他们乐学，让课堂更快乐。
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