UNIT4
一、教学目标：
MyHomeLet’slear
教学案例
1、能够听、说、认读五个有关房间的单词studykitche
bedroombathroomlivi
groom。2、能够用ThisismyhomeYouca
seealivi
groom句型简单介绍房子。3、能够听懂“Let’sdo”的指令，并做出相应的动作。二、教学重、难点本课时的教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型ThisismyhomeYouca
see来介绍自己的家。难点是“Let’sdo”中“Haveas
ack”“Takeashower”两个词组的发音及理解。三、教学准备：教师准备：1、准备studybathroombedroomlivi
groomkitche
单词的图片。2、准备教材配套磁带和录音机。3、准备好文具用品，如：钢笔、尺子、书、笔记本等实物。4、准备本课的挂图和相应的教学课件。学生准备：准备好自制的生词卡片。四、教学过程（Steps）：Step1WarmupRevisio
（热身、复习）1、师生问候（Greeti
gs）。
f2、OralpractiseT拿出一些文具用品让全体学生或单个学生回答：What’sthisSsIt’sa”TWhere’stheSsIt’si
o
THowma
ydoyouhaveca
yousee”SsStep2Prese
tatio
（呈现新知）1studyT（举起手中的书）：“Howma
ybooksca
yousee”SsT：“IhavearoomIthasma
ybooks出示图片ItisstudyLookstudy教师板书，带领学生认读生词。2bedroomT（边说边做动作）Wereadabooki
thestudyNowI’mtiredIwa
ttosleep边说边做动作I’llgotothisroomT出示bedroom的图片bedroombedroom教学生读该词几遍。3bathroomT（拿出bathroom的图片只让学生看到一小部分）：Guesswhat’sthisWhatroomisit
fSs卫生间教师读“bathroom”几遍，并与bedroom进行比较，让学生注意bathroom中“th”的发音。4同样的方法教学livi
groomkitche
livi
groom较为难读，应在读的过程中注意正音，kitche
一词学生易与混淆，需要进行比较。Step3Let’sfi
dout出示多个字母在其中找出这五个单词。Step4Drill操练Looka
dsayasquicklyasyouca
教师播放幻灯片，学生看图快速说出单词。Step5GameWhat’smissi
g哪一个消失了教师利用多媒体课件呈现教材ALet’slear
中的图片，让学生大声读出单词。而后，教师让图中一个房间消失学生说出哪一个房间消失了。Step6Let’sdo1WatchTVhaveas
ackreadabooktakeashowerhavea
ap做完游戏后，教师出示单词卡，让学生认读。TThisisalivi
groomLet’sgotothelivi
groomwatchTVwatchTV让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。2听录音，边说边做Let’sdo部分的动作，看谁做的最像。
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