如何有效进行班级管理
如何有效地管理班级作为学校管理的基本单元，班级是一个小组，管理工作起着重要作用。魏树生说：管理是集体的骨架。“通过良好的管理，事物将得到组织，集体将像健康的机器一样有序地运作。要做好管理工作，首先必须了解所谓的管理。普通意义上的管理是指制定，执行，检查和改进。我们学校提出“管理就是沟通，服务和指导。这个概念。作为班主任，你必须做好与同学的沟通，服务和领导工作。许多班主任会有这样的困惑，觉得他们已经付出了很多，他们已经尽力处理班级管理，但为什么他们仍然管理不善？事实上，管理是一门艺术。这不仅仅是关于你能否做到这一点。更重要的是你是如何做到的。将其纳入管理是有效的管理和无效的管理。张总统曾在会上说过班主任工作的“五零”。努力工作不知道0会议没有请求0能力没有长期工资0system
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0行走没有问题发现0这五个零是图像和具体解释班主任刚刚说的混乱。加号前面是班级老师的贡献，加号后是班级老师没有完成职位的地方。虽然他做了很多工作并付出了很多，但由于他没有这样做，结果只能在等号之后。0。因此，我们可以从这些
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f方面得到。为了实现有效的管理，我们必须使我们的想法合理化，提出要求，付出更多，实施和发现它们。
在此基础上，我们还应从以下几个方面做好校长的工作：一，认真把握学校的开始开始时一切都很困难。每个学期的开始是班主任最繁忙，最累人的时间，但这也是班级老师做班级管理工作的黄金时代。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，一切从一开始就开始，学生期望在新学期有新的表现，班主任当然希望他的班级可以快速从一开始。在正确的轨道上。要求的各个方面，人员的选择，课堂目标的制定等，都可以使课程在短时间内焕然一新，形成良好的课堂风格。对于进入学校或接管新课程的新生来说尤其如此。准备好迎接学生的第一句话，准备第一堂课，尽快记住每个学生的名字，第一个新的班级委员会将由民主制定。教师和学生的家长将共同制定课堂成长计划，仅在早期阶段。明确课堂目标，形成良好的课堂作风，学习风格，为今后的工作打下坚实的基础。二是培养学生的自我管理能力苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。“今年实施的新课程要求将课堂归还给学生，强调学生在课堂上的主观地位，然后我们也可以将课堂管理返回给学生，使学
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f生成为课堂管理的主体。例如，培训一个r