相应的评价，这就会充分调动学生的积极性，真实地表现自己，自然而然的每个学生也会在课堂上各有所得，课堂气氛也会十分活跃。其实，这就
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是我们常常提到的因材施教，虽然在现在传统教学中有些难度，但只要我们教师能够了解学生实际，并且根据自身的教学目标和方法，做好时间分配，加之对学生课堂表达的掌控，坚持下去，就可以实现。而且，在教师重视教授语言知识和技能的同时，又注重对每个学生的情感和态度的教育，我们的学生也会积极培养响应教师，从而将自觉主动的学习变成习惯。2控制节奏，帮助学生逐步提高。现代教育过分强调快速的成功，虽国家多次强调给学生减负，但真正在大部分学校，重视成功和分数的教师并不少见，当然，这里也有部分家长的原因。所以，想要达到高效课堂，首要的就是培养学生对学习的兴趣。这样，教师的作用才能凸显出来。教师在做教学设计时内容不能太难，要让学生听懂。所以教师应该注意的是在学生已经掌握的知识结构的基础上通过探究、讨论、思考能得出新的正确的结论，或通过操练能力能够向前迈进一步。也就是所谓的跳一跳，够得着。比如，关于听力的训练，教师在课堂上可以让学生多听录音，听录音的同时也要不断地提出明确的要求，帮助学生较快地熟练和提高。可以先听单词，逐步过渡到一句话、一个小段落、一个完整的章节，学生的重复也是如此，由易到难，这样学生的学习兴趣才浓厚。其次，教师教授的内容不能是长期低水平的重复，这会使得学生觉得没有意思，也就失去学习的兴趣。就刚才听力训练的例子而言，教师在选取听力内容方面尽量多选取目前学生感兴趣的内容，激发学生的学习兴趣，课堂气氛自然也就活跃，活跃的同时学生也会轻松牢固地掌握所学知识。总之，作为一名优秀的教师，控制好课堂节奏，让学生循序渐进地学到知识并可以灵活运用，教学目标就达到了，这个课堂也就高效了。3调用一切资源，坚持以学生为中心，并采取丰富多彩的教学手段和形式达到高效教学。在目前提倡的素质教育背景下，教师应当尊重学生的个体化差异，始终坚持以学生为课堂中心，以培养学生综合素质为目标，采取灵活多样、丰富多彩的让学教学手段和教学形式来促进学生的全面发展。笔者在实际教学中所采取的以下几种方法都收到了较好的效果：（1）采用情景教学，让学生分角色扮演。身临其境感悟也就更深，所以，在课堂教学中生身临其境地体验相当重要，也相当有趣。比如，利用课堂桌椅摆出r