对早期教育进行了研究，有从家庭教养现状进行研究的，有从亲子早教课进行分析的，有从03岁婴幼儿情绪发展进行研究的，不同的学者从不同的角度对03岁婴幼儿的早期教育进行研究。03岁婴幼儿的早期教育是人一生的奠基性教育，对人一生的发展起着重要的作用，因此对03岁婴幼儿早期教育的现状进行分析研究是有着不容忽视的意义的。
12研究目的及意义
121研究目的
近年来我国幼儿教育逐渐受到重视，但对于婴幼儿03岁阶段的研究仍然是学前儿童教育研究中最为薄弱的部分，在婴幼儿的早期教育中存在着各种类型、不同程度的问题，这些问题影响着婴幼儿早期教育的发展，因此对于03岁婴幼儿早期教育的研究在学前研究中有重要的价值，可以充分的了解婴幼儿早期教育中问题的种类，了解早期教育存在问题的原因、了解婴幼儿早期教育中问题的不良影响并提出改善策略以促进婴幼儿早期教育的发展，促使家长能够避免盲目教育用正确的方法对婴幼儿实施具有针对性的教育。
122研究意义
早期教育是重要的基础教育。有科学家指出，教育的基础主要是在3岁以前奠定的，它占整个教育过程的801。这个时候，要有充分的信心。在身心发展的重要时期进行有针对性的教育。第一，促进婴幼儿大脑的发展。第二，对婴幼儿的心理发展产生重要的影响。第三，促进婴幼儿的生理发展。我们要明确03岁婴幼儿的教育要与幼儿园衔接。提高早期教育的质量最大化的开发
f婴幼儿的潜力。根据具体的问题进行具体的分析，并提出相应的对策进行具有针对性的教育。
13研究内容及方法
131研究内容
本文通过观察法、文献研究法、经验总结法对03岁婴幼儿早期的教育现状进行分析。提出03岁婴幼儿早期教育现状中所存在的城乡早期教育发展不均衡，早教机构课程质量不高等问题，并进行了原因分析，最后根据问题提出相应解决对策。
132研究方法
经验总结法：教师在教育实践当中，通过分析教育实践，探究其内在的规律，将规律升华为理性的高度。再通过不断地实践，总结03岁婴幼儿早期教育的现状。
文献法：对所收集的文献大量研究，通过对文献的分析，分析03岁婴幼儿早期教育的现状相关案例，借鉴并且分享。
观察法：通过观察03岁婴幼儿接受教育的过程，并仔细记录同一类幼儿的表现，对幼儿进行分析，探究婴幼儿接受早期教育的效果。
14国内外研究现状
141国内研究现状
目前国内对于03岁婴幼儿早期教育的研究较少相对薄弱，在二十世纪中世纪年代，当时对婴幼儿的研究偏向于卫生学r