浅谈职业教育教学改革创新
人类进入21世纪，在这个信息化的时代、知识经济的时代，职业教育的使命内涵更为丰富。职业教育不仅应履行启迪智慧，探索真理，发展科学，传递文化，服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一，更强调社会的责任。因此，职业教育不应只是适应社会，为社会服务，而应主动引领社会发展的方向。与此相适应，职业教育必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。
一、中职生实施创新教育的改革思路职业教育的根本目的是培养高技能人才而创新意识、思维与能力的培养是提高人才培养质量工作中不可回避的问题也是对教学改革的深层次研究与探索。因此我们除了要使学生掌握相关专业基本理论、方法的知识以外还应使其具备开拓、创新的意识、思维和能力。为此我们在创新教育的研究过程中提出了“依托教改环境突出创新教育重视认知实践建设一流基地”24字创新人才培养的改革思路并根据机电专业的特色形成了机电专业教学体系的改革思路即“降低重心重视基础创造条件建设基地强化实践环节压缩学时抓紧‘三改’即教学内容、教学方法和教学手段三方面的改革发展健康个性。”这些思路在几年来的教学改革中已得到了充分的体现为开展创新人才的培养打下了良好的基础。二、创新教育的研究与实践在进行创新教育的实践过程中我们应联合各类公司对各专业学生实习提供试点从培养学生工程意识、基本工艺技能、现代设计和制造的综合实践能力和创新能力的高度构建我校创新人才培养框架并取得一定的成果。1改革教学内容适应创新人才的培养创造力的提高是以必要的知识为基础的而知识结构的优化是提高学生智力和创造力的一个重要条件。学校要为学生提供优化的知识结构必须具有合理科学的课程设置和构建创新人才培养体系的框架要更新教材的内容开辟新型的综合性创新课程注重多学科结合形成适应创新人才培养的教学体系要从企业生产实际应用出发进一步注重专业基础知识和实践能力的培养充分利用学校现有实践性教学的硬件条件加强实践环节减少验证性实验增设创新性和综合性实验使学生通过实践训练提高综合素质培养学生创新精神和创新能力。2优化教学过程适应创新人才的求知要求培养学生思维的非逻辑性、求异性、发散性品质需要民主性环境。营造民主的教学氛
f围首先要r