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关于高职教育人才培养方案的思考
作者：张省伟林辉来源：《价值工程》2011年第18期
摘要：高职教育人才培养方案是确定高职教育人才培养目标和保证教育质量的指导性文件。本文探讨了高职教育人才培养方案的制订过程，并对制订高职教育人才培养方案中遇到的问题提出建议。
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关键词：高职教育；人才培养方案；职业岗位
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中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：10064311（2011）18024002
0引言
近些年我国的高职教育快速发展，社会对高素质技能型人才需求旺盛。高职教育承担着培养高素质劳动力和实用型高技能人才、提高劳动者就业能力和创业能力、推广应用先进技术的责任。高职教育人才培养方案是确定高职教育培养目标和保证教育质量的指导性文件，高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的工作专业建设，同时也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。人才培养方案的设计与制订，既是高职院校所有改革与建设工作的总纲领，也是专业建设能否取得实际效果的基础性工作和能否取得成功的根本保证。而在我国高职院校中，由于各方面的原因，一些高职人才培养方案几乎都是大中专教育教学计划的翻版，按照这样的计划培养出来的人才很难适应社会岗位对高职教育的需要。因此，制订合理的人才培养方案对高职办学具有十分重要的意义。
1制订人才培养方案必须围绕培养目标
高职教育培养目标定位为培养德、智、体诸方面全面发展、在生产和服务一线工作、具有管理能力的高素质技能型人才，其主要作用是对具体工作进行创造性的实施。各人有不同的爱好和特长，其各方面能力有强有弱。目前高职学生的特点是接受纯理论知识的能力较弱，逻辑思维判断能力较弱，而对直观事物有着强烈的好奇，即高职学生不擅长逻辑思维，不擅长考试。在制订人才培养方案时，要充分考虑高职教育对象的这一特点，顺应高职教育的责任，打破传统高等教育思想观念的束缚，淡化理论知识教学，注重实践动手能力教学。
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确定培养目标，必须深入进行社会行业、企业调研，紧紧依靠行业、企业长r