作手法，动词运用等角度入手。）明确：如：（山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着）运用了比喻形象的写出了披雪的矮松的美丽风姿。（给山们穿上了一件带水纹的花衣）运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雪后草地的情景，体现了温晴的特点，并且以静写动，写出了山的娇美情态。
4、小结：A、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？明确：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。B、写景时作者还运用了多种手法呢！明确：比喻、拟人、以动写静
四、活学活用A、想想我们在学习济南冬天的山景时是如何欣赏的？涉及到哪些方面？明确：总结特征，修辞手法，写作手法，写作顺序。B、同学们，我们能不能用这样的方式去学习“济南冬天的水”？明确：1水的绿：绿萍，水藻真绿，终年贮蓄的绿全拿出来水面柳影的绿；用拟人突出水的绿的特征2水的清、亮：垂柳照影澄清的河水自上而下那么清亮蓝汪汪的空灵的蓝水晶用比喻突出水的清亮的特征。3、写作顺序：空间顺序从下到上
五、总结主旨，升华感情
f老舍笔下的济南的冬天充满了无限的魅力，它那里充满了温晴，可爱……作者为什么能写出这么美的济南的冬天？明确：热爱济南。六、课堂总结，美读文章
文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。这么优美的景色，我们怎能不将它用优美的声调读出。请同学们齐读课文，再次感受济南冬天的魅力。七：布置作业
小练笔：仔细观察自己家乡的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来，100字左右。八、板书设计：
济南的冬天
老舍
总特点：无风，响晴，温晴贯串全文对济南的总感受：“温暖安适”的“理想境界”
阳光朗照下的山慈善薄雪覆盖下的山秀气城外远处的山如诗似画
f第二课时教学内容：品味温晴与温情。一、以温晴赏温情“温情”在我心中
教师引导启发学生进入对温情的赏读。老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来展现济南冬天的特点。但是在作者笔下，济南的山水已不再是带有种种表象的山水，而是作者印象和感受中的山水。换句话说，是在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。所以，这里的山水情意浓浓。作者在写作上也展开联想、想象，以温情的形象来比拟温情的上水，用包含温情的语言来描绘温情的r