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个观点,每个学生都写得很好。因为他们确实感动:刘伟,阿里穆,孟培杰,杨善洲他们的感动和照耀人的荣耀,让学生得到精神洗澡和洗礼。观看后,学生们不能等待记录他们的移动视图。40个孩子的每个作品也让我搬,这是2年学生写的整体水平面为最佳时间。事实上,每个孩子都有表达心的愿望,等待老师醒来。一旦这种愿望被唤醒,他就不会觉得没什么可写的了
一个好的语言老师,在关心生活的世界的学生的组成,关心学生的健康成长,学生可以刺激生活经验的活力,使学生能真正回到世界的日常生活,帮助学生写出自己的真实生活课程。这应该是我们所有语言教师在写作教学中的理想境界。第二,写作教学,唤醒学生的情绪,引导学生讲真话,吐痰真实。例如:石玉军老师在江苏教育出版社(2003年第20期)的爱情为真,当自动写作教学案例时,老师抓住了三八的儿子写了自己的信来源,创造了一种氛围,打开心灵,表达自己内在的感觉,以及自己积极的情绪体验传导给学生,引起学生情感共鸣,也激发了学生的写作情感。在老师的相机表盘上,醒来你不想也使用信的方式母亲谈自己的话吗?学生渴望倾吐写作冲动的心情出来。和老师传递真理,真理也指导学习生活的表达应该基于真实的话。随后,老师建立了一个开放,充满活力的新组成的教学模式,组织学生亲自发信,读信,观察母亲的反应,过程的真实记录。随后由母亲的书面评论,与孩子写一个书面的情感交流。这个写作过程中,学生的感觉更深的牵引和释放,这个牵引和释放,实际上,为学生提供一个平台显示良好的感觉和灵魂。一封诚信的信,显示了孩子的感激之情,一段温暖的评论,表达是母亲的举动。通过这个组合教学,让学生理解移动母亲的心,我们必须写东西,说实话,表达真理。学生通过观察生活,体验生活,感受生活,找到生活的美丽,生活的乐趣,生活的味道,笔流出生活的个性,个性语言,显示无罪,无辜,
f童心。这种组合教学是真的,可以移动people
我在一个专门的歌曲,对母亲的组成的教学类的组成,首先指导学生阅读,增加积累,使学生在故事名人和母亲,着名的散文诗歌试图找出口味,认真思考研究,刺激自己的母亲独特的爱的体验,独特的生活体验。学生认识到母亲对无私,宽容,包容的爱,他们对母爱的理解从不明白,由母亲照顾学会感谢母亲,每个学生因为他们真正写自己和母亲的独特故事,这写作是个性,触摸。第三,组成评价,鼓励学生和学生作为参与的主要原则,唤醒学生写作激情教师的r
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