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,从实际需要出发,通过趣味化学实验促进学生科学素养和人文精神
的发展;通过综合实践课和美育的渗透,让学生经历探究过程,参与观察、思考、讨论,时刻让他们保留成功的欲望,享受成功的乐趣,以获得理智能力和深层次的情感体验,构建知识,形成各方面能力,掌握解决问题的方法,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的化学问题,培养学生的社会责任感、参与意识和实践能力、思维能力。二、研究内容及研究方法
研究内容以《化学必修1》、《化学必修2》(苏教版)的相关教学内容和现实生活为基础,教师用心思考、精心设计,共同努力把书中枯燥的知识变成有趣的探究实验,根据实际需要制定出一套高一化学综合实践校本课程,在实践校本课程中注重激发和培养学生的各方面综合素质。如下是具体的几个方面:
(一)、化学实验合作化
“为了每一位学生的发展。”是新课程倡导的宗旨和核心理念之一。但在教学中学生在学习态度、习惯、能力等方面都存在着个体差异,为了充分发挥每个学生的学习能动性,在实施过程中强调学生互助合作学习。
1科学分组。参加本课程的53位同学。通过学习态度、习惯、能力、兴趣、性格等方面的调查摸底,将学生分为优等生、中等生、学困生三类,在此基础上组建合作小组。每组设组长一人,在实验时分工合作,共同参与实验过程。
2合理分工。为使实验时不出现“混乱”局面,必须进行合理分工。例如,如何用球棍模型表达常见共价化合物?首先,准备了新鲜的两斤豌豆、两斤玉米、半斤花生,它们分别代表不同的原子,还有一些细铁丝和剪刀。其次,让学生分工合作搭建如下球棍模型:HCl、Cl2、H2O、NH3、白磷、CH4、C2H6、C2H4、C2H2、环己烷、正丁烷、异丁烷、乙醇、二甲醚、氯化钠、干冰晶胞和金刚石的晶体结构。因为是源于生活的材料,学生兴致很高,效率很高。由于搭建的结构有易有难,组内分工合作,每位同学都有展示才能的机会,在实验过程中每位同学都能动脑、动手、动口,让每位学生亲身体验一些常见物质的空间结构。部分同学搭建了HCl、Cl2、H2O、NH3、白磷、CH4、C2H6、C2H4、C2H2,部分同学搭建了环己烷、正丁烷、异丁烷、乙醇、二甲醚,能力较强的同学就尝试搭建氯化钠、干冰晶胞和金刚石的晶体结构。
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f路漫漫其修远兮,吾将上下而求索百度文库
这种互助合作学习的方式为学生提供了充分交流的时间和空间。
(二)、化学实验趣味化
科学探究是高中化学新课程标准提倡的重要理念之一,倡导学习者主动参与,勤r
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