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地球和地球仪教学案二
学习目标
1、运用地球仪或经纬线图，说明经纬线的概念、特点。
2、学会阅读经纬线图，理解经纬度的划分、表示、写法、变化规律及低、中、高纬度的划分。
3、能说明东西和南北半球的划分界线，并进行判断。
学习重点
1、描述经纬线的特点。
2、运用经纬线图判断经纬度及书写。
3、能判断东西和南北半球。
学习过程
创设情境，导入新课：
利用多媒体展示材料“2008年5月12日，我国汶川大地震，震中位置31°N，1035°E……”，
师设计问题：材料中“31°N，1035°E”是什么意思呢？生自由回答：……（应该是答不上来，如有
个别同学回答正确，则极力表扬），师：这一节课就让我们一起来认识它的重要用途，通过生动事例增
加学习兴趣，引入新课学习。
学习活动一：认识地球仪上的经纬线（请注意从课本中划出和写下你的分析结论轻松学习从这
里开始）
请同学们读课本第5页“纬线和经线”图文部分（注意不要放过任何一个字哟！）
教师提出要求：学生注意圈划知识点
步骤①生通读课本第5页内容②探究思考问题（圈划）
③生交流，在图中地球仪中辨认明确
④反馈：提问“学困生”，表扬鼓励，明确要点，生完成要点圈划
⑤生读3遍熟悉要点⑥合作学习，互查互问
⑦师展示经纬仪，提问反馈明确，学生获得直观形象的概念，多媒体“转动的地球（突出经
纬网的主体）”，定格进行抽象化，师指图再提问明确所探究的知识点。
探究思考：
1、地轴是指。实际上它是（存在、不存在）的。
2、北极是指
，南极是指
。
3、纬线指：
；
是最大的纬线圈。
4、经线指：
。
5、地球表面有真的经线和纬线吗？
巩固训练：
要求：学生在短时间内完成
步骤：生读图思考判断同桌或前后位之间交流明确
师在学生积极举手的情况下，选“学困生”答此题，并及时给予表扬
讲解图2是在观察图1中间赤道附近的纬线得到的形状，图4是在观察图3中间赤道附近的经线得
到的形状，有利于学生理解。
6、图1中画出的线AB、C是经线还是纬线？图2中画出的线是经线还是纬线？
图1
图2
7、
图3中画出的线AB是经线还是纬线？图4中画出的线是经线还是纬
线？
M
图3
图4
（过
渡）经纬线有三大特点，我们看谁能最快得出正确结论，请同学们完
成第8小
题
步骤：
①生独立观察思考②交流讨论探究结果，师加入讨论以指导学生
1
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