，可由学生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，再根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案（要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素）。
四化学计算
近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。
f化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系，从而举一反三。
另外我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：
1、从中考热点找专题，每个教师都要注意搜集整理相关信息；
2、从教材重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理要分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生掌握的情况。
第三阶段：反思与补救以及考前心理辅导，全面提高应试水平；落实三模。
回顾前面复习过程，结合三次模拟考试，及时进行反思并采取相应的补救措施，切实从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生。针对讲解、练习以及考试中出现的问题进行补充说明，从做题的方法上进行指导，要求先审题，然后回忆课本的内容，与其相对照，再谋求解法，后动手书写，要求只要会的就要拿分。课下要多与学生交流，
f让他们从心理上树立自信心，保持平常心，以平和的心态应对不平常的考试。
五、复习注意事项1、复习是一个长期而系统的工程，要持之以恒，夯实r