，000万元左右，由于教职工的消费行为，使得大部分薪金直接注入地方经济之中。同时，教职员工缴纳的个人所得税金年均超过180万元，大量的税金作为政府的可支配收入，进一步促进了政府支出对于地方经济的刺激作用。调查显示，2010年以后庆阳市城镇居民的边际消费倾向随收入水平提高而增加，呈逆向变动，低收入群体每增加100元收入有447元用于消费；中等收入家庭每增加100元收入有534元用于消费；高收入家庭每增加100元收入有627元用于消费。而陇东学院教职工收入属于中等收入阶层，并且职工工资也保持着一定的增加速度，截至2015年8月份职工收入年均增幅达到了300元人左右，由此带来的年均消费增加2136元人。其中，首先增加的是食品支出，然后是交通、通讯、教育和医疗支出。
（三）学校购买和雇佣活动推动区域发展。教育启动消费论的基本观点认为，通过高校扩大招生和增加个人对高等教育的投入，可以拉动大量消费，并能增加更多就业机会。首先，地方高校组织机构庞杂，正常运行的过程中所产生的日常办公支出及劳务雇佣费用数额巨大。2012年以来，陇东学院日常办公费用及运营年均在1，000万元左右，与学生和教职工消费一样，这笔支出也进入当地经济体，促进了地方经济增长；其次，高校在扩大教学规模的同时，也需要大量的服务性就业岗位，即高等教育需求的扩大会直接或者间接地创造新的就业岗位。此举不但会缓解当地就业压力，也有利于发挥高校的规模效益。根据相关研究测算，高校每新增一个学生所带来的新增基建可创造一定的就业效应，其中，校舍建筑的就业效应为01972，仪器文化用品的就业效应为01304，图书印刷的就业效应为01262，由此可推算生均岗位分别为07291、00774和00027个。2012年以来，陇东学院新增学生4，000多人，据估算可以为当地创造3，334个就业岗位；再次，地方高校对周边区域的就业带动效用更为显著。陇东学院位于庆阳市郊区，其运营和发展为周边农民提供了大量的从业机会，解决了区域内的闲置劳动力，提高了农民收入；最后，承办各级各类活动提高地区收益。自2003年教育部批准成立以来，陇东学院相继承办各级各类社会、文化与体育赛事及活动，直接催生与推动了当地相关产业的发展。2015年甘肃省第三届大学生运动会在陇东学院召开，与会人员4，000多人，产生了大量的直接和间接消费，提高了区域经济社会效益。
二、地方高校运营吸引区域外生产要素
第一，教学、科研等活动吸引区域外发展资金。地方高校的科研、教学r