高职商务英语口语教学质量的思考和建议
在经济全球化的形势下，高职商务英语口语教学质量显得越来越重要，学生的口语表达能力日益受到学校及教师的重视，并且商务英语口语表达能力已经成为商务英语人才的一种必不可少的能力。文章主要阐述当前高职商务英语口语教学的现状，并提出提升教学质量的措施，希望对教学质量的改进有所帮助，从而有效提高学生在该方面的能力。
标签：商务英语；教学质量；思考；建议
随着经济全球化的飞速发展，我国的经济和贸易也在不断发展，与其他国家之间的经济往来程度及依赖程度正在日益增强。为了满足进出口贸易迅猛发展的现状，当前我国对商务英语人才的需求量日益增多，这就要求商务英语的教学质量也应有所提高。
一、商务英语口语教学存在的问题
受经济全球化的影响，高职商务英语口语教学已被摆在高度重视的位置上。但是，商务英语课程的开设时间并不长，还存在许多不足之处，主要表现在以下四方面。
1商务英语知识基础薄弱。在实际教学过程中，高职院校的学生对于商务英语口语知识的掌握还不够，基础十分薄弱。特别是对于比较专业的商务英语知识，学生在这方面的掌握还不够。商务英语口语教学与普通的口语教学有很大差异，前者不是纯粹的英语教学，它和商务英语知识有密切的联系，如跨文化交际、市场营销、国际贸易实务、外贸单证、商务英语函电等与商务英语有关的课程都是商务英语口语教学的核心课程。学生想要将商务英语口语的知识基础打牢、打扎实，就必须对进出口贸易的每个环节、具体流程、具体操作作充分的了解。
2课堂教学模式比较单一。当前，传统、单一的教学模式在高职院校商务英语口语教学的课堂上仍然发挥着重要的主导作用，教师是整个课堂教学的主体、核心，控制着课堂教学的一切活动，并没有意识到学生地位的重要性，而学生只能按教师设置的问题和布置的任务被动地完成。没有做到以学生为本，也没有重视学生参与知识探索及主动发现问题的重要性，不能充分调动学生对于商务英语口语教学的积极性和主动性。不但影响高职商务英语口语的教学质量，还直接影响学生的学习质量。
3教材和课程设置不合理。商务英语口语不仅是一门语言，还和其他与商务英语内容有关的专业学科相互融合。但是，许多高职院校所采用的商务英语口语教材存在许多缺陷，开展教学时由于陈旧且不完善的教材内容，并不能使商务英语口语教学做到与时俱进，无法适应当前我国经济的发展。同时，许多高职院校在课程设置等方r