农村留守儿童人格发展问题刍议摘要少年儿童是人格形成的关键时期，家庭教育的缺失是导致农村留守儿童人格发展诸多问题的重要原因。留守儿童的人格发展问题不仅关系农民工的下一代能否健康成长，而且关系到农村教育事业的和谐发展。加强农村留守儿童的人格教育具有十分重要的现实意义。关键词农村；留守儿童；人格发展一、农村留守儿童的概念及现状随着我国社会、政治、经济的快速发展和城市化进程的不断加快，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之催生了一个特殊的群体留守儿童。农村留守儿童系指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。农村留守儿童特殊的生活境遇和教育环境诱发了他们不良的人格因素，不良的人格因素导致了他们的行为问题和学业不良，有些甚至出现严重的过错行为和强烈的反社会倾向。农村留守儿童人格发展问题涉及一代农村未成年人的健康成长，它不仅关系农民的切身利益，也是农村构建和谐社会的关键因素，是农村教育事业可持续发展和农村社会稳定的大事。如果得不到足够的重视，不采取得力措施加以解决，农村教育将出现“塌陷地带”，农村青少年群体也可能出现“塌陷人群”，因此，关注和研究农村留守儿童人格发展问题，具有重要的现实意义。
f二、农村留守儿童人格发展问题的产生原因人格发展是指在整个生命历程中，个体的人格特征随年龄的增长和经验的积累而逐渐发生变化的过程。家庭是塑造儿童人格的第一所而且也是最重要的一所学校。家庭教育对儿童的人格发展有着极其重要的作用。融洽和谐的亲子关系、父母良好的榜样作用以及有效的监控机制对儿童人格发展有着积极的作用，促进儿童健康人格的养成。而亲子关系失谐、父母榜样作用缺失和父母监控机制弱化则是导致儿童不良人格特征形成的重要原因。农村留守儿童由于家庭环境的改变，家庭教育的“缺失”，形成了以下一些人格特点：一是冷淡、孤独；二是情绪不稳定，易心烦意乱，自控能力不强；三是自卑拘谨，冷漠寡言；四是比较圆滑世故，少年老成；五是抑郁压抑，忧虑不安；六是冲动任性，自制力差；七是紧张焦虑，心神不定。儿童的人格特征是在社会化过程中形成的，家庭是儿童最早和最直接的社会化场所。家庭教育是儿童社会化过程中最重要和最具影响力的因素，因为它是融于日常生活之中的，教育与生活在时间、空间、活动上往往是统一的，更容易被孩子所接受。农村留r