的。但是到了高年级，学生要求写作文的时候，很多学生都将看图写话丢在一边了。其实在小学低年级进行
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看图写话，不光是训练学生的语言连贯性，还是训练学生的思维力、想象力的重要方法。假如在课堂导入时可以充分利用这一方法，既能培养学生的写作能力，又能锻炼学生的想象力。《七颗钻石》是一篇童话，文中的几幅图片将故事情节串联起来了。在导入新课时，可以先让学生发挥想象，就文中的几幅图片让学生发挥想象，将各图片用文字连贯起来。充分发挥学生的想象力，不求与原文一样，只要能做到合情合理就行。这样的导入不要把时间限制的太死，因为通话本身就是学生喜欢的题材，教师不放将时间设置的稍微宽松点，给学生多的时间练笔，也让他们的奇思妙想得到展现。二、情景导入，再现课文的场景任何一篇文章都要在必定的场景下进行，特定的人物活动，特定的故事情节都离不开场景。如果我们在课堂的开头，就能把学生带到课文的场景中，给学生营造一个场景再现的机会，或许更能激起学生的学习兴趣。1音乐导入法。舒缓的音乐给人惬意的享受，激情澎湃的音乐催人奋进。教师把握住文本的特点，根据课文的需要设置音乐，作文新课的导入，加入必要的语言提示，有利于学生对课文内容的了解和把握。小学课本中，几乎每篇都有与课本配套的朗读带，教师在进行音乐导入法时，要进行必要的取舍，不能一概而论。《月光曲》这篇课文，是介绍贝多芬创造《月光曲》过程，文章的情节完整，思路清晰，而且文中对创作的背景作了详细的介绍。假如教师照本宣科地讲解，未必能给学生留下较深的印象。可以在新课的开始播放这首歌曲，让学生真实地感受这首曲子的内涵。让学生在欣赏的同时，思考下音乐可能传递了什么信息，在作者创造这首曲子时，他的心情可能是怎么样的。学生特定的年龄段，决定了他们对音乐的鉴赏能力，但是在听过音乐后，大体的感受还是可以把握的。教师抓住学生心灵感受的契机展开课本教学，对于了解作者当时的心理感受是有帮助的。2多媒体导入法。随着教学设备的完善，每个学校都可以进行多媒体教学。恰当、合理地利用多媒体的优势，能提高学生课堂的学习兴趣。多媒体的功能强大，可以将音乐、视频、动画等相关信息，全部囊括，给学生非常直观形象的感知。还能让学生根据动态图画，帮助学生思考，激发学生的学习兴趣。此外，多媒体的容量大，一节课中可以很好的选择重难点讲解，对于次要的知识可以一带而过。r