中央广播电视大学20102011学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试题一、填空题（每空1分，共20分）1．语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。2．语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强直觉性的特点。3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。4．独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。5．在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“_前言语阶段__”。6．学前儿童语言教育的内容应该根据一来确定，还应该根据一和来选择。7．谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动8．行动研究法是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。二、判断题（每小题1分，共20分）×1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。√2语言学习是儿童语言综合化的过程√3思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。×4“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。√5组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。×6“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。√7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。×8儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。×9语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。×10为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。√11．重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。×12研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。×13儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。√14词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围r