高校自有自有教师中年轻教师所占比例较大，而专业化中年骨干教师比例相对较小，因此导致高校教师年龄比例严重失衡；三，师资力量薄弱，专业化教师分配不均衡，土木工程以及财务管理等部分专业缺乏专业教师教学；四，高校教师队伍中兼职教师所占的比例较大而双师型教师相对较少。目前来说，应用型高等院校普遍存在上述几个问题，构建与完善师资队伍结构从而培养出符合社会发展的应用型专业人才。2缺乏专业化指导教师
应用型高等院校隶属于地方性高等院校，教育教学师资力量比较薄弱，高校绝大多数教师均为年轻教师，缺乏专业化骨干教师，而年轻教师更是难以在短时间内培养成为专业化指导教师。因此，应用型高等院校应当积极引进专业化高级教师人才指导学生学习，从而有效的提高应用型专业化人才综合培养水平，进而提高经济效益。3年轻教师职业素养需要不断完善
应用型本科高等院校与公立高等院校有较大的差异，应用型本科高等院校类似于民办学院，年轻教师思想政治与教师道德规范等方面存在少许问题，应用型本科高等院校年轻教师将教学重心放在教学任务上，缺乏对学生思想教育以及道德教育；而因为高校教师职称评定所以大多数教师将工作精力置于科学研究方面上，而忽略知识理论教学以及实际操作。4缺少专业化教师队伍
对于应用型高等院校来说，教师不但需要具备专业化理论知识，同时还需要具备良好的实际操作能力。应用型高等院校教师年龄比例失衡，绝大多数教师均为年轻教师与外聘企业教师，严重缺乏专业化理论知识以及熟练的技能操作能力。因此，为了促进应用型高等院校的发展，就需要建立雄厚的专业化师资队伍。
f5教师队伍流动性较大应用型高等院校教育教学体制、教师办公条件以及高校福利待遇与公立高等
院校存在较大的差异，这对师资队伍的建设造成很大的影响，在应用型高等院校中年轻教师流动性相对较大。而师资队伍流动性大极大的增加了高等院校的教学办公成本，从而影响高等院校建立与培养专业化师资队伍，进而减弱高等院校师资队伍实力，降低应用型高等院校教育教学综合质量。6缺少完善的教师能力评价体系
应用型高等院校教师职业评定主要是通过教师的综合能力即职称进行评定，而教师整体教学水平与教学薪资待遇以及前景有着密切的关系。应用型高等院校专业化人才培养与高校师资队伍建设方向有着较大的关联，而教师职称却要求必须与其他高等院校一致，评定教师职称的标准要求是教师需要具备专业化的知识理论以及实际技能r