《买铅笔》教案设计
复备人：一、教学内容：
北师大版一年级数学下册第一单元【加与减（一）】《买铅笔》（十几减9），课本第23页内容。二、教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。三、教学重难点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。四、教学准备：1、小棒、计数器2、实物投影仪五、教学过程1、创设情境、导入新课
f（1）老师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。）
（2）请学生上台表演，老师口述内容，学生表演：袋鼠老板娘开了一家文具店，小老鼠和袋鼠都在文具店里，这时来了一只小兔，它对袋鼠老板娘说：“我买9支铅笔”。袋鼠老板娘把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时袋鼠老板娘提出了一个问题：有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，感受数学就在我们的生活中。）
2、想一想，列算式（1）想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？（2）列出算式：159
（设计意图：想一想，猜一猜，培养数感。）3、探究159的计算方法：（1）让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
师：怎样计算15－9？下面请你们独立思考，想办法计算，也可以用小棒摆一摆，看谁的方法算得又对又快。
（2）小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
（3）全班汇报交流
f学生汇报时，教师有选择地板书。
4、说说你是怎么算的？
（1）一根一根地减。
（2）15分成10和5，10－9＝1
1＋5＝6
（3）把9分成5和4，15－5＝10
10－4＝6
（4）9＋6＝15
15－9＝6……
（5）多媒体课件演示计算方法。（设计意图：让学生利用学具操
作策略，提取头脑中已有知识，对面临的新的计算问题进行图像性表
征利用小棒来表示运算，使学生把内在的学习过程外化。
师：计算15－9时，同学们想出了这么多的方法，那你们最喜欢
那种方法？先在小组内交流一下，你们认为那种方r