小组动力学；基本假设：个人与社会系统会归属和相互依存中得到密切互动是动力；之间存在依赖关系，小组为个人的社会功满足1、寻找共同需求；能发挥提供了有效场所，通过小组成员之2、要求组员在团体中有平2、说明组员角色和间的互动，使组员发掘自身潜能，增加社等互惠的动机和能力；小组作用；协调者角会交往信心、知识和技巧，以能更好地适3、小组工作者是中介者、应社会生活；使能者共识色；
发展模式发展心理学、社会关系和社会结构理论、1、小组目标是促使小组组1、发展共知，达成小组动力学；强调社会功能的恢复；重视员和小组的共同成长；自我实现；2、小组组员通过互动、学长；使能者；形成动力；小组成员的能力；
基本假设：人有潜力做到自我意识、自我习和经验分享获得自我成2、建立小组目标，评价和自我实现；能够意识到他人价值、组的情景，评估小组情景，并在小组中采取行动；评价他人，并与他人互动；能够意识到小3、小组工作者是协调者和3、激发潜能，增强
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f小组工作各阶段的工作重点小组阶段组员特征社会工作者的任务1、明确工作目标；明确希望进入小小组准备期组的成员；潜在的组员；（招募）组员；资源；设施和活动通知）；1、充分理解两级心理状态；2、工作焦点集中在如何帮助组员建领导角色；小组初期两级情感困境；立在相互信任上；3、促进相互理鼓励角色；以往经验的影响；解，澄清小组目标并促进小组规范组织角色；试探；和结构的形成；4、承担好组织者、统筹的角色；鼓励者和统筹者的角色；1、引导组员面对和处理小组的冲关系亲密；认同小组；小组中期突；2、态度是包容、冷静与3、注意倾听、观察理性的；协助者和引导者；工作者、辅导者；调解人、支持者等角色；2、制定工4、申报并协调有正式开始；社会工作者负责社会工作者的角色
作方案（小组计划书）；3、选择小组工作还没
5、物质准备（场地、座位、相关开始前的准备；
权力竞争与控制；并诚实面对冲突，使冲突成为小组住院在冲突中的的事务，帮助提高处理冲突的能特殊表现；力；4、把问题抛回小组，组员共同解决问题；彼此熟识，接纳，自由沟通；对小组有较高的
小组后期认同；次小组出现；权利竞争和情感波动缩小
关注小组目标的转化与追求；要关注小组凝聚力的状况；
资源提供者；能力的促进者；引导和支持者；
识别离别情绪为主的心理行为特离别情绪；小组结束期情绪转移r