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小组动力学;基本假设:个人与社会系统会归属和相互依存中得到密切互动是动力;之间存在依赖关系,小组为个人的社会功满足1、寻找共同需求;能发挥提供了有效场所,通过小组成员之2、要求组员在团体中有平2、说明组员角色和间的互动,使组员发掘自身潜能,增加社等互惠的动机和能力;小组作用;协调者角会交往信心、知识和技巧,以能更好地适3、小组工作者是中介者、应社会生活;使能者共识色;
发展模式发展心理学、社会关系和社会结构理论、1、小组目标是促使小组组1、发展共知,达成小组动力学;强调社会功能的恢复;重视员和小组的共同成长;自我实现;2、小组组员通过互动、学长;使能者;形成动力;小组成员的能力;
基本假设:人有潜力做到自我意识、自我习和经验分享获得自我成2、建立小组目标,评价和自我实现;能够意识到他人价值、组的情景,评估小组情景,并在小组中采取行动;评价他人,并与他人互动;能够意识到小3、小组工作者是协调者和3、激发潜能,增强
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f小组工作各阶段的工作重点小组阶段组员特征社会工作者的任务1、明确工作目标;明确希望进入小小组准备期组的成员;潜在的组员;(招募)组员;资源;设施和活动通知);1、充分理解两级心理状态;2、工作焦点集中在如何帮助组员建领导角色;小组初期两级情感困境;立在相互信任上;3、促进相互理鼓励角色;以往经验的影响;解,澄清小组目标并促进小组规范组织角色;试探;和结构的形成;4、承担好组织者、统筹的角色;鼓励者和统筹者的角色;1、引导组员面对和处理小组的冲关系亲密;认同小组;小组中期突;2、态度是包容、冷静与3、注意倾听、观察理性的;协助者和引导者;工作者、辅导者;调解人、支持者等角色;2、制定工4、申报并协调有正式开始;社会工作者负责社会工作者的角色
作方案(小组计划书);3、选择小组工作还没
5、物质准备(场地、座位、相关开始前的准备;
权力竞争与控制;并诚实面对冲突,使冲突成为小组住院在冲突中的的事务,帮助提高处理冲突的能特殊表现;力;4、把问题抛回小组,组员共同解决问题;彼此熟识,接纳,自由沟通;对小组有较高的
小组后期认同;次小组出现;权利竞争和情感波动缩小
关注小组目标的转化与追求;要关注小组凝聚力的状况;
资源提供者;能力的促进者;引导和支持者;
识别离别情绪为主的心理行为特离别情绪;小组结束期情绪转移r
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