的内部过程C为实现一个特定的目的而行动的原因D．动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用20．对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。A．直接兴趣B．间接兴趣C．中心兴趣D．广阔兴趣21．某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（）的研究。A．基础理论研究B．外推的基础科学研究C．应用水平研究D．实践水平研究
f22．中学心理学的性质是（）。A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主23．按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（）。A．系统抽样B．分层随机抽样C．有意抽样D．不随机抽样24．调查法中技术性最强的方法是（）。A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法25．个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（）。A．心理发展B．心理的种系发展C．心理的个体发展D．青少年的心理发展
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15ADDCB610CACBA1115CBCDB1520CACCD2125BCBAA
26．遗传素质在儿童心理发展中（）。A．不起作用B．起决定作用C．起主导作用D．起自然（物质）前提作用27．学校教育在儿童心理发展中（）。A．起决定作用B．起潜移默化作用C．起主导作用D．起自然前提作用28．初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（）。A．能看出事物的内在联系和本质特征
fB．能准确地把握事物的内在联系和本质特征C．往往看不出事物的内在联系和本质特征D．还不可能看出事物的内在联系和本质特征29．初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（）。A．属于形象抽象思维B．已属于理论型思维C．已属于辨证思维D．还属于经验型思维30．初中阶段学生记忆力的发展（）。A．是稳定时期B．是最佳时期C．是较慢时期D．已开始有所下降31．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一、二年级32．初中学生的想象（）。A．多为有意识有目的的B．全属有意识有目的的C．意识性目的性较差D．多为无意识无目的的33．初中学生的情绪带有冲动性．不善于自制，两极性明显，其行为（）。A．便于预测B．不易预测C．容易预测D．无法预测34．少年对意志品质的理解（）。A．还欠全面正确B．不够全面但正确C．既不全面又不正确D．既全面又正确35．初中学生个性结构的主要变化在r