可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话在此基础上逐步进行丰满使表达更加完整更加全面。如《草船借箭》读课文后请学生把课题四个字扩展成一句话诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因及周瑜最后的态度然后稍加整理就能概括出课文的主要内容周瑜妒忌诸葛亮要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络写出每大段的意思再根据文章内容分清主次。如果都是主要的就把段意合并起来如果有的主要有的次要则需要抓住主要的舍掉次要的。合并时要对各段的大意做适当的修改删除重复的内容综合相同的内容。如《祖国我终于回来了》课文第一大段主要写了钱学森听到中华人民共和国成立的消息决心早日回国第二大段主要写了美国当局用种种手段迫害钱学森阻挠他回国第三大段主要写了在世界各国主持正义的人们的支持下在中国政府和人民的关怀下钱学森终于回到了祖国。三个大段的内容合并起来稍加整理就可以概括出文章的主要内容钱学森听到中华人民共和国成立的消息决心早日回到祖国而美国当局用种种手段迫害他阻挠他回国。最后在中国人民、世界人民的关心支持下钱学森终于回到了祖国。
三、重点突出法
f有些文章重点部分十分突出而全文的主要内容就在其中。因此只要抓住这个重点部分的段落大意再加上一些必要的补充交代全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作可以先简单地读读课文了解大致内容。然后找出文章的重点段弄清作者在重点段中要表达的意思再联系其余各段作适当补充文章的主要内容就自然概括出来了。如《落花生》一文重点部分是第二大段一家人尝花生谈论花生的好处并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心联系文中其他内容就不难概括出全文的主要内容作者一家人在后园过花生节他们边品尝花生边谈论花生的好处父亲以花生来比喻告诉我们要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
四、句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句稍加改动就可以成为全文大意。运用句子摘录法有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》直接摘抄过r