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职业教育“双师型”师资队伍建设研究
作者：苏黎来源：《教育界下旬》2013年第07期
【摘要】应该全面的了解何为双师型师资队伍，以及目前职业教育中双师型师资队伍建设所面临的问题及其相应的解决措施。【关键词】职业教育双师型师资队伍建设解决措施前言随着社会的发展，人们对于教育方面的问题越来越予以重视了，从上个世纪80年代开始，各个职业院校迅速的崛起，到目前为止，已经得到了快速的发展。但是随着各个职业院校之间的激烈竞争，以及社会快速发展对于高素质、高能力人才需求量的与日俱增，使得人们对于各个职业院校师资教育的能力也提出了更多更高的要求。现在建立一支优秀的双师型师资队伍是社会发展的需要，怎样才能更有效地建设职业教育双师型师资队伍，从而促进各个职业院校的发展以及教育事业的发展呢？下面我们从以下几个方面来进行具体的研究：一、“双师型”教师及“双师型”师资队伍的基本定义、内涵以及特征1双师型教师的定义双师型教师主要指的是教师的双职称型与双素质型。双职称型所指的是在具备教师的系列职称外（讲师或者以上）还具备另外一种职称，双素质型所指的是教师应该同时具备理论的教学素质与实践的教学素质。将以往教学过程之中重视理论教育，轻视实践教育的错误观念，在后期的教学过程中慢慢消除，再将理论与实践二者有机结合之后成持平均衡的状态发展，促进学生对知识和能力的双培养。2双师型师资的基本内涵双师型师资的基本内涵主要从以下几个方面来理解：21它从能力方面考虑教师应该具备应有的职业素养、知识以及技能，不管是对于专职的教师还是兼职的教师。22从形式方面来考虑他们必须持有教师资格证以及职业技能资格证书。23从实质方面来考虑双师型教师还应该具备过硬的教学实践能力以及职业道德素质。总而言之，对于一个合格的双型教师而言，要同时兼备教学的管理能力、教学的能力、专业技术能力、研究创新的能力以及语言组织能力。
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3双师型师资的特征对于双师型师资的基本特征主要从以下几个方面来探讨：1从知识的结构上分析对于职业教育而言，它在知识的结构上比普通的基础教育要更为宽广，除了掌握基本的知识、常识之外还要加强对于职业技能、操作技术、行业知识等方面的掌握。2从能力结构方面分析它要求双师型教师必须拥有组织教学的能力和语言的组织能力以及实际的操作能力，能够将自身所学习的以及掌握的，r