【教材分析】本节是广东教育出版社的《信息技术基础》（必修）第四章第一
节第四小节中的内容，一个课时。教学内容是通过编写VB程序解决“韩信点兵”问题，剖析编制计算机程序解决问题的过程。【学情分析】
高一数学课有解决数学问题，学生对计算机编程并不陌生。VB环境上节课已作基本介绍，图形界面学生容易掌握。通过案例教学，在探究学习中使学生体验编制计算机程序解决问题的过程。为高二选修《算法与程序设计》打下基础。【教学目标】
1、知识与技能：体验计算机编程，用编程解决简单问题。2、过程与方法：通过故事引入，激发学生解决问题的兴趣，介绍程序流程，学生运行程序，体验和掌握编程解决问题的方法。3、情感态度与价值观：在程序流程讲解和学生自主探究中，培养学生的逻辑思维能力和动手能力；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。学生能在了解中国古代光辉灿烂的数学成就，开阔视野，增强爱国主义情感。
f【教学策略设计】
为了突破教学重难点，本课教学设计是以“强化实践”为本，实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
【教学重点】
1、编写和运行VB程序解决实际问题韩信点兵；
2、思考并剖析编制计算机程序解决问题的过程。
【教学难点】
编写和运行韩信点兵的VB程序
【教学准备】
机房、极域网络管理系统、VB软件。
【教学方法】
案例学习法，诱导思考法，任务驱动法。
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动设计意图
故事引引入：韩信点兵的故事
入
3人一排余2人，5人一排余3人，7人
听故事
通过讲故事，引出课题，激
f激发兴一排余2人，算出1073人。
回答问题
趣提问：可不可以用计算机来解决这个问
提出目题？
标故事中已知什么，求什么，明确已知的未
5分钟知之间的关系。
发学生学习的兴趣
点明主题：编程解决问题
1、讲解程序流程，给出“韩信点兵”的VB程序；
任务提出
围绕主题
进行创作
（30分钟）
理解
鼓励学生自主探究或小组协作来完成
任务
自主探究
f相互交流协作
vb程序代码如下：PrivateSubComma
d1_Click
师生交流反馈

Text1Text‘注意，
为士兵的大概
数目’Fori1To

上机操作
IfiMod32a
diMod53a
diMod72The

Text2Texti
E
dIf
Nexti
E
dSub
2、任务：设计界面，探究数目未知情况（除数和余数都是变量）下的程序，运行和调试程序；
3、巡视指导。
f1、展示学生用VB生成的exe文件；
2r