组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。应用句型：WhatdoesyourmotherdoSheisa………
fWhatdoesyourfatherdoHeisa……NameTomMother’sjob
urseFather’sjobdriver
2向全班同学汇报调查结果3同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作一样的同学，并且数量最多。4向全班同学作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。Task3Whatdoyouwa
ttobe
目的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。课堂活动：1教师通过介绍自己的理想导出句型Iwa
ttobeasi
gerWhatdoyouwa
ttobe2小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。Homework思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？课后反思：课后反思这是第四单元的第一课时，任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。1在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。2第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。
f3由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。为任务的最终完成服务。
本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。
fr