）、课堂小结，回顾知识
1、教师：今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？
2、布置作业。书本P60第14题。
板书设计：
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圆的认识
1、连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。2、通过圆心，两端都在圆上的线段，叫做直径。3、在同圆或等圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。用字母表示：d2rrd2㈡、圆的特征：
1、在同一个圆中有无数条半径，且所有半径的长度都相等。2、在同一个圆中有无数条直径，且所有的直径长度都相等。3、圆心决定圆的位置，半径（或直径）决定圆的大小。研训小结：
运用多媒体教学，创设情境，为学生提供丰富、直观的观察
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f材料，激发学生学习积极性和主动性，并让学生亲自动手实践操作，发现和掌握圆的特征，从培养学生参与的能力和培养创新意识的角度出发，利用反馈教学原理。
通过学生自主探究，让学生认识圆的各部分名称，及其掌握圆的特征通过折、量、比等方法，让学生了解在同一个圆里，半径有无数条，直径有无数条，所有的半径都相等，所有的直径都相等。并且让学生掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系，并能用字母表示直径与半径的关系。合理发挥学生的主题作用，让学生动脑、动手、动口、动眼，自主探索知识的形成与发展。在教学中充分利用生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识，认识圆的特征。
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