四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。2、教师适时提供指导和帮助。
五、课堂小结。
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f第二课
教学目标
蜗牛（一）
蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。教学准备分组：23只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。教学过程一、课前布置学生捉蜗牛教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。二、观察蜗牛的身体。1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。2、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。三、观察蜗牛的运动和反应。1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。四、饲养蜗牛1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。五、课堂小结。
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f第三课蜗牛（二）
教学目标了解蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。教学准备：分组：23只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。教学过程一、交流饲养蜗牛的经验和发现二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。五、课堂小结。
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f第四课教学目标
了解蚯蚓有r