1多元智能理论的主要教学模式有哪几种加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。
2评价的根本目的是什么？如何利用测评工具提高音乐教学的有效性？评价的根本目的是注重对学生能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价，通过评价激发学生的积极性和提高自信心。教学评价是教学过程的重要组成部分，科学的评价体系是实现有效教学的重要保障，首先应当做好日常评价及阶段性评价，再次学生的自评与互评相结合的评价模式，然后还应当注意校门评价和校外评价相结合。评价不是目的，只是提高教学质量、促进学生发展的手段。
3结合初中物理教材，举例说明音乐课程体现了哪些全新的教学理念初中物理教学过程中更注重学生的自主的探究与学习和教学过程联系生活，在音乐课程教学过程中应注重教学民主、强调审美、实事求是、情感积极、促进学生的发展的教学理念。
4音乐教师应该关注发展性评价的哪四个特点？1、评价功能上由侧重甄别和选拔侧重发展2、评价主体上强调评价主体的多元化和评价信息的多元化。3、评价关系上强调平等、理解、互动，以人为本的主体评价的价值取向4、评价方法上强调评价的多样化，质性评价何量性评价相结合5形成性评价的主体主要包括哪些？大致有那些评价方法？请结合音乐教学实际情况设计一份形成性评价。形成性评价是指在教学活动过程中，通过评价活动本身的效果，以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价，是为指导教学过程顺利实施而对学生的学习活动而进行的评价。形成性评价的内容综合素质、学科学习以及个性特长应该涉及很多方面比方学生的参与学习的积极性合作学习的能力读书写字的姿式等有关学习习惯养成方面的内容都可以做为评价的内容评价方法：1、观察法2、演奏法3、测验法4、作品法音乐形成性评价：课堂行为观察记录评价和表现性评价相结合在教学过程中，我们主要通过学习记录卡（记录平时表现）、情景测验（期末测评）两种方式，采取过程性评价与终结性评价相结合，自评与师评相结合、定性与定量相结合等方式，对学生一期的音乐综合素质进行反馈。
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