，以此促进幼儿身心健康和谐的发展。针对小班幼儿的实际情况，我们从幼儿的年龄特
点，理解能力和身心发展规律出发，潜移默化、循序渐进的对幼儿进行以下进餐行为习惯
的养成教育。
（1）、卫生进餐（饭前用香皂洗手、洗脸、饭后漱口、擦脸，不拥挤、不打闹、不
玩水、认真清洗，保持桌面清洁）。
⑵、健康进餐（不厌食，愉快的进餐。不挑食，细嚼慢咽地吃完自己小碗中的饭菜）。
（3）、礼貌进餐（不大声喧哗、不让餐具碰撞发出过大的响声、不敲碗筷、正确使
用餐具、不用手抓饭、用餐后餐具物品分类放到指定的盆中）
2、直观性原则：
孩子善于模仿，特别是对于身边的人，例如家中的父母、幼儿园的老师，大人的举止
不知不觉中影响了孩子，所以作为孩子模仿的对象，我们要无时无刻注意自己的举止。
3、反复性原则：
一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚
持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。
特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人
的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培
养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，
内容要具
体化、生活化，可操作。为幼儿制订一个生活日程表，从小就依照一定的时间进食、睡眠、
活动，为以后的良好生活习惯打下基础。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方
f面，更要孩子每天做到。光说不练是没有用的。孩子的意志力较差，教师要保持高度的责
任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。例如，在培养孩子讲卫生的
习惯时，就要养成孩子每次上玩厕所要洗手，吃东西前要洗手的习惯，刚开始时，孩子们
肯定不会很自觉，但相信经过大人的一次又一次地提醒，过一段时间后，孩子们就会养成
勤洗手地好习惯。
4一致性原则
家庭是幼儿第一学校，孩子的成长离不开社会的关心，学校的培养，更离不开家庭的
熏陶。而培养孩子良好的生活习惯，特别需要成人在教育上要求一致，不仅做到家园要求
一致，更要做到家长一致要求。特别是几代同堂的家庭，一家人围着一个孩子转，当父母
严格要求时，奶奶却说：
“就这么一个孩子，从小让
他干这干那，于心何忍。”父母要求孩子自己的事情自己做，爷爷说了：
“孩子
还小。动作慢，还是我来做好了。”长时间这样，孩子自然遇到困难就找救星，还有的孩
子上幼儿园后，在老r