立体图形的认识
施教时期年月日
教科书第103页的“整理与反教学内容思”，“练习与实践”第1、2、
3、4、5题。
共几课时第几课时
1
课复
1
型习
1让学生进一步认识立体图形的特征，掌握不同立体图形的异同。
教学
2使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决实际问题。
目标
3在计算过程中培养学生良好的观察、分析、判断能力，进一步发
教学重难点
展学生的空间观念。教学重点：立体图形的特征。教学难点：灵活运用立体图形的特征来解决实际问题。
1学生经验：在本课复习前，学生已经分别认识了长方体和正方体、
圆柱和圆锥，知道它们各自的特征，能从顶点、棱等方面进行表述
教学资源
特征。2教师准备：长方体、正方体、圆柱和圆锥四种模型各一个，画有长方体、正方体、圆柱和圆锥示意图的小黑板。有关练习题的ppt。3背景资料：在小学阶段，学生认识立体图形的顺序大致是这样的：
在一年级，学生整体认知长方体、正方体、圆柱和球。到了五年级，
学生学习长方体和正方体。正方体其实是长、宽、高都相等的特殊
长方体。到了六年级，学生才学习圆柱和圆锥。若将圆柱的一个底
面逐渐缩小，最终将变成一个点，整个图形就成了一个圆锥。
一、预习目标：
1说出每个立体图形的名称、特征以及字母的含义。（图祥见书
本P、103）。
2为什么说正方体是特殊的长方体？
3你是如何理解圆柱和圆锥的关系的？
4从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体，把看到的图
预习设计
形画下来，和同学交流。（图祥见书本P、103）。二、预习成果：
1向全班同学介绍书本上四种立体图形，说出它们的特征。整
理成表：
图形
基本特征
注意点
长方体
正方体
圆柱
圆锥
调整
学程预设
导学策略
与反
思
一、交流预习作业。（预设5【板块一】
分钟）
以小组为单位轮流汇报预习成果，其他
f先组内交流预习作业，后全班交流。二、预习拓展引新。（预设1
分钟）学生认定学习内容和学习目标。
学生注意认真倾听。再组织全班交流。【板块二】我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不
同的立体形体，告诉大家各是什么名称．出示立体图形
三、展示成果，提升要点。1学生汇报交流。
请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．
（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体）今天这节课，我们一起复习立体图形的认识。（揭示课题）【板块三】
1教师了解学情，参与小组交流。学生
汇报后整理成表或出示学生整理后的表
格。
长方体特征
正方体特
征
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